《儿童心理学》学前儿童自我意识的发展
文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:00:03
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自我意识是组成个性的一个部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素。使个性各个部分整合、统一起来的核心力量正是自我意识。
在教育影响下，学前儿童的自我意识有了进一步的发展。这表现在如下的一些方面。
(一)从轻信成人的评价到自己独立的评价
学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现，而且，对成人的评价，有一种不加考虑的轻信态度。例如，他们评价自己是(我不是)好孩子，因为“老师说我是(或不是)好孩子”。到学前晚期，开始出现独立的评价，渐对成人的评价持有批判的态度。如果成人对儿童的评价不客观、正确，儿童往往会提出疑问、申辩，甚至表示反感。
(二)从对外部行为的评价到对内心品质的评价
学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等。如，问幼儿“为什么说你自己是好孩子?”4岁儿童回答“我不打架”或“我不抢玩具”。而6岁儿童则可以说到一些比较抽象、内在的品质特点，如“我听话、遵守纪律”或“我会谦让、对小朋友友好”。
(三)从比较笼统的评价到比较细致的评价
学前初期儿童对自己的评价是比较简单、笼统的，往往只根据某一两个方面或局部进行自我评
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