《变脸》（节选）说课稿
秘书“办事”工作案例：一个通知补充又补充
初中语文第四册亲爱的爸爸妈妈
秘书与领导：秘书“办文”工作案例（四）
《教育心理学》第十章品德的形成与教育
说课指导《人生》说课稿
《教育心理学》第九章影响学习的非认知因素
秘书与领导：秘书“办文”工作案例（五）
初中语文第四册芦花荡

2006年北京市行政职业能力测验试卷_续_
2004年海南省《行政职业能力测验》(B类)
2003年4月广东省行政职业能力测试真题
2002年福建省春季行政职业能力测试A类真题（部分）
行政职业能力测验》试卷(一)
行政职业能力倾向测验
行政职业能力测试---判断推理---事件排序
2005年黑龙江行政职业能力测验阅读理解部分
行政职业能力测试---数量关系---数字推理
项目管理能力模型[二]
助理电子商务师考试试题第二套
助理电子商务师考试试题第一套
助理电子商务师考试试题-2003年上半年福建

一、品德概述
　　品德的概念
　　品德的基本心理结构
二、道德观念的形成
　　道德观念的概念
　　道德知识的获得
　　道德知识的内化与道德信念的形成
　　妨碍获得道德知识与形成道德信念的因素
　　道德评价能力的发展
三、道德的情感体验
　　道德感的概念
　　道德情感体验的形式
　　道德感的培养
四、道德行为的发展
　　道德行为及其过程
　　影响道德行为的因素
　　道德行为培养中的心理学问题
儿童的道德发展问题极其复杂，他们在社会和教育的影响下，通过自己的学习，将社会的道德要求转化为个体意识的有机组成部分，包括一系列相互联系、相互制约的心理活动。这种活动同其他学习一样也是有规律的。教师在教育工作中只有从学生的实际出发，根据儿童道德发展的规律，才能有效地促使儿童成长，为发展我国社会主义经济的优秀人才。本章将就儿童道德发展的基本问题作些概括性的介绍。

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