《普通心理学》：学生能力鉴定的方法
文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:12:06
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培养学生的能力是当今教育教学的重要目的之一，而学生能力的培养和智力的开发必须建立在对学生能力的客观、准确鉴定的基础之上。只有对学生能力有了正确了解，才可能做到因材施教。对学生能力的鉴定可采用观察法、实验法和测验法。在此主要介绍用测验法来鉴定学生的智力与创造能力。
一、智力的测量
智力的测量就是一般能力的测验。在我国，较早的“测量”智力的方法是使用七巧板、九连环、猜谜语、做对联，虽然比西方国家开始得早，但是缺乏科学性。首先使用科学的方法测量人的智力始于西方。1905年，法国人比奈(A.Binet)根据教育部门测量智力落后儿童的实际需要，与西蒙(T.Simon)制定了第一个测量智力的工具，即比奈一西蒙智力量表，这是科学能力测验的开端。到目前为止，各种类型的能力测验有几百种之多。下面就主要介绍测量智力的两种智力量表。
1．年龄量表
最早的年龄量表是由前面提到的由法国人比奈、西蒙编制的，它是在1905年量表的基础上，于1908年修订而成，称比奈—西蒙智力量表。这一量表以年龄作为测量智力的标尺，又称年龄量表，用以测量3～15岁儿童的智力。
美国心理学家、斯坦福大学教授推孟于1916年对比奈—
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