学生通过练习掌握各种不同的技能。各种技能之间往往相互影响。这种相互影响包括积极的迁移和消极的干扰。

已经掌握了的技能对于新技能的形成发生积极的影响，促进新技能的形成，叫做技能的迁移，无论动作技能或心智技能都有迁移现象。例如，实验证明，练习右手画线可以使左手的画线活动有所进步，虽然被试者没有用左手作过练习。这就是说右手的画线技能对左手有迁移现象。一个过去学过英语的学生，再学俄语，就能在掌握某些发音和阅读技能方面比没有学过外语的学生容易些。一个已经掌握某种车床的操作技能的学生，学习新的操作技能，就比一个刚参加生产劳动的学生要容易得多。这些都是技能的迁移现象。

技能的干扰就是过去形成的技能对于新技能的形成具有消极的影响，使新的技能难以形成；或者在新的技能已经形成以后，旧的技能仍然对它有一定的阻碍作用。例如学生熟悉了一种

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