技能的形成过程是有阶段性的，在不同的阶段显现出不同的特征。由技能形成的初级阶段到熟练地掌握技能的阶段，一般要表现出如下三方面的特征。

其一，从活动结构的改变来看，动作技能的形成表现在：许多局部动作联合成一个完整的动作系统，动作之间互相干扰的现象以及多余的动作逐渐减少以至消失。例如游泳是由头部、臂部、躯干、腿部等各部分动作组合而成的活动。在开始学习游泳时，各个动作是彼此孤立的，动手便忘了动腿；手足协调一致了，却又忘了抬头换气。经过不断学习，这些孤立的动作才能联合起来组成一个完整的自动化系统。又如学生学写字时，是一笔一笔地写，常常写了一笔又忘了另一笔，以后才能整个地写，以至连续写出整个的词组。而且学生初学写字时，大多是面部、口、躯干甚至腿、脚都跟着动。随着写字动作的熟练，这些多余的动作才逐渐减少以至消失。心智技能的形成则表现在；认识活动的各个环节逐渐联系成为一个整体，概念之间的泛化和混淆现象逐渐减少以至消失，内部言语趋于概括化和简约化。例如学生在初学阅读时，要一字一词地去认识、理解，而且容易认错、理解错，

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