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（一）创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语 表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平。表象丰富，想象就开阔而深刻；表象贫乏，想象也就狭窄而肤浅；表象准确，想象就合理；表象错误，想象也就荒诞。在教学中教师要充分利用直观教具和形象化的材料，并经常组织学生参观、看展览、游览、看电影等。在实际活动中，要引导儿童广泛接触各种事物，仔细、全面、准确地观察、比较、分析、综合。有时教师也可用丰富的情感和生动形象的语言进行口头讲述，带领学生表情朗读以增强学生的感受，使儿童积累起丰富和准确的表象，保证想象活动的顺利进行。如语文课上有的教师为使学生写好《春天》一文，他先组织学生“忆春天”，通过回忆，把头脑中关于春天特点的表象提取出来，然后在初春时带学生去“找春天”，如，看到吐新芽的树和柳枝、开始融化的冰雪等；过了几个星期再带学生去“看春天”，如� |
| 教师资格：《心理学教程》：小学儿童想象力的培养 2009年考试报名 查分 试题 |
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