幼儿教育:教学活动内容的选择教师资格考试

文章作者 100test 发表时间 2009:02:11 18:47:35
来源 100Test.Com百考试题网


记得在一次教研活动中听一位专家谈如何选择教学活动的内容,她认为,要在幼儿的已知和未知之间选择教学内容;挑战点应符合幼儿经验水平和最近发展区,体现幼儿学习经验的层次性和结构性;要观察和发现幼儿的兴趣点,知道他们想学什么.并考虑不同幼儿的需求。这给了我很大的启发。下面,我结合自己的教学案例谈谈选择教学活动内容的一些经验。
1.了解幼儿
在选择活动内容之前,我们首先要做的是了解幼儿。我们只有经常蹲下身聆听幼儿的想法,才能了解幼儿在想什么、喜欢什么。才能了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时,我们要了解教材,剖析教材,找准主题活动中幼儿发展的支点,结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。例如,什么内容可以开展个别化的活动,哪些点可以合在一起设计成一个活动。
如在设计教学活动“动物的尾巴”时,我注意观察幼儿在区角活动“动物乐园”中的表现,发现幼儿喜欢根据绒毛动物玩具的外形、色彩等特征猜动物名。于是,我设计了一个教学环节:看尾巴猜动物。我制作了一种有多个孔的挡板遮住动物玩具的身子,只让动物的尾巴从小孔里伸出来。这样就提高了猜测难度,使幼儿在原有经验的基础上迎接新的挑战。
2。关注价值
教学活动的目的是促进幼儿的发展,因此,教师在设计教学活动时应根据幼儿的兴趣、经验、周边环境等因素思考活动能给幼儿什么,想要幼儿发展什么能力和品质。例如,在语言活动“甜甜的棍子”中,故事的主人公无意中做错事后勇于承认,最后得到了他人的原谅及善意的惩罚。这个活动的目标就是让幼儿理解故事寓意,懂得做错事应该勇于承认。此外,我在平时发现幼儿的表达方式过于单一,在表达情绪时只会说自己“很高兴”“很快乐”或“很生气”。于是,我在活动中有意识地加强幼儿对词汇的积累,引导幼儿尝试用不同的语句表达同一意思,提高幼儿的表达能力。
3.抓住疑问
在活动中,幼儿随着探索的深入常常会产生新的疑问,找到自己感兴趣的问题。这些都是教师生成活动内容的来源。只要这些内容对幼儿的发展有意义,我‘们就可以引导幼儿继续探索。例如.在活动“动物的尾巴”中,有的幼儿在认识到动物的尾巴有保护自身安全的用处时,提出了“人为什么不长尾巴”的问题,这激发了幼儿的探索欲望,我在后续活动中就鼓励幼儿针对这个问题进行了探索。
又如.我们在一次节目活动中让幼儿从年历中找出他们所了解的重大节目,一个幼儿发现11月份没有节日,这立即引起了其他幼儿的探究兴趣。于是,球及时把握这个契机,引导幼儿思考:如果给11月份定个节日,你们想把这个节日给谁?幼儿积极探讨,想到了很多,比如男人、地球、动物、植物、电灯、水等。从他们的建议中,我感受到幼儿开始关注他人、关注周围生活了。由幼儿的疑问生成的活动能使幼儿积极参与,有助于幼儿对知识和经验的自我建构。百考试题收集整理
4.分析难点
在活动中,活动内容应围绕主线层层递进,突出难点。教师应根据幼儿的发展水平分析活动难点,尝试把难点切分成几块.用小步递进的方式分段进行.让幼儿愉快、自然地学习。例如在教学活动“书”中,我从书的形状、内容、封面、页码等角度选择教学内容。’相对而言,页码涉及数字、排序等概念,是活动中的难点。为了让幼儿了解页码及其作用,我首先有意识地了解幼儿的相关经验,把关于页码的知识分为几块,如什么是页码,页码有什么用处,页码在书的什么位置以及页码的排列方式是怎样的,然后我将这些内容放在几个教学环节中,由易到难逐步进行.以适应幼儿的认知水平。 F8F8"

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