《教育研究方法导论》第四章

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 21:21:42
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第四章研究课题的选定
一、正确选定研究课题的重要意义
选题，指经过选择来确定所要研究的中心问题。
所谓选题正确，是指应当选择有意义的、并且问题提法原则上是正确的，因而
有可能实现的科学问题来进行研究。
（一）科学研究始于问题
发现并提出有意义的问题是科学研究的起点。
（二）选题决定教育研究的方向和水平
二、一个好的研究课题应有的特点
（一）问题必须有价值
选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值（即理论上有新突破，实
践上要对教育改革有重要的指导作用），而且对相关其它领域，如心理学、哲学等
有高的外部价值。
（二）问题必须有科学的现实性
选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立
论根据充实、合理。选题的科学性，首先表现在要有一定的事实依据，这就是选题
的实践基础。
（三）问题必须具体明确
选定的问题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。
（四）问题要新颖，有独创性
选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，
有新意和时代感。
（五）问题要有可行性
所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性，具体分析，可行性
包含以下三个方面的条件：
一是客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等
条件外，还有科学上的可能性。
二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的
有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合
点，选择能发挥自己的优势特长的课题。
三是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关
理论、研究工具及条件的发展成熟程度。
在教育科学研究中经常出现以下选题不当的情况。
一是范围太大、无从下手；
二是主攻目标不十分清楚；
三是问题太小，范围太窄，意义不大；
四是在现有的条件下课题太难，资料缺乏；
五是经验感想之淡，不是科研题目。