《教育学教程》第十二章第一节

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:06:46
来源 100Test.Com百考试题网

第一节 指导学生学习
一、指导学生修学课程
中学生在校学习以接受师授、 学习课程为主。 科学的修学方法应该依次按照预习、 上课、
复习、作业、小结进行。五个环节形成一个周期，各个周期衔接交替，不断地循环往复。
(一)指导学生预习
1.初步通读教材
了解教材梗概是获取知识的主要来源，是预习的基本凭借。通过预习教材，了解下节课
将要教学哪些新知，其基本内容、背景和思路是什么，新知是怎样引入的，主要解决什么问
题，要做到心中有数。预习所用的时间不宜过多，了解不宜过详，不可代替听课。
2.提前思考
利用工具书，扫除拦路虎。还要看看需用的旧知是否掌握，有无遗忘。遗忘的要复习一
下，应知而不知的要补一补。同时，把将要学的新知与有关的旧知联系起来。提出问题，初
步探索答案。有的习题可以试做，有的可以做点预习笔记。也可以在自己书上划批注，找出
重点，明确难点，抓住疑点。
(二)指导学生提高课堂学习的效率
1.调动各种器官接收教学信息
上课时要眼、耳、鼻、舌、身全都参与，手脑并用，看、听、想、记、做、说结合。要
指导学生善于集中注意力，又要善于分配注意力。要边听边看。听要听准、听全、听懂，既
要听老师讲，也要听同学发言、答题、提问；要注意看老师的手势、表情、板书演示，又要
结合看教材。要边听边想，在头脑中加工整理，不断地找疑解疑。要边听边记忆，听时要有
记忆要求。要边听边笔记，不遗漏要点和重要的细节。
2.紧跟老师思路
上课听讲，主要是听老师讲授的思路。思路就是思考问题的路线，一般思路都包括提出
问题、分析问题和解决问题这三个环节。重点多在开场白、结束语、关键点、总结概括和所
提要求上。 要提醒学生善于抓重点， 在重点之处特别集中自己的注意力。 在听老师讲的时候，
跟着老师想，使自己的听讲思维与老师的讲授思维同步。要搞清楚老师讲的是什么问题，这
个问题是怎么提出的，是怎么分析的，一共有几层意思，各层次是按什么顺序推导的，层次
之间有什么关系，问题最后是怎么解决的，为什么这样解决。
3.做好课堂笔记
要有详有略，恰当选择。推理性较强的宜详，叙述性较强的宜略。与教材差异大的和老
师的新见解宜详，与教材基本相同的宜略。要详记思路轮廓、纲目要点、论点论据、论证过
程、推导逻辑、图表数据、典型事例、重点难点、基本结论。
(三)指导学生掌握科学的复习方法
1.忆一忆
复习开始，先回忆一下老师讲授的内容，提高复习的针对性，然后再看书看笔记。回忆
时也可以用笔记录要点，使回忆有个支撑点。
2.读一读
首先要读教科书或主要参考书， 然后再读其他参考书。读参考书时要围绕当前所学内容
阅读其中有关章节，不可盲目乱看。
3.理一理
整理校阅课堂笔记，核实补充修正，标划重点，加上心得批注。也可概括提炼，另记复
习笔记。
4.查一查
自我诊断，找出学习缺陷，及时补漏，避免欠债。针对自己的学习情况，确定个人重点。
5.想一想
复习要侧重理解，扩展学习深度。要围绕教师讲授的和书上的思路进行思考，找问题，
求答案。有些重要例题可以亲自做一下，有些重要概念可以亲自表述一番，有些重要定理可
以亲自推导一遍。
(四)指导学生做好作业
1.审题与做题
就计算题来说，第一步把题目字面看准无误，第二步分析明显的和潜在的已知未知，第
三步认真探索解题思路。
把审题后得出的解题思路有条不紊地表达出来。推理要合乎逻辑，数据要准确，表达要
清晰。
3.检查与改错
要培养自我检查的能力和习惯， 独立地分析答案并进行验算。要熟练地掌握各种检验方
法。
常见的错误有审题失误、思考不周、表达不准、概念混淆、计算粗心等等。总体来说，
不外概念原理性错误与技巧疏漏性错误。 前者关系到知识的科学性和智力因素，后者关系到
科学素养和非智力因素，都应高度重视，努力防止和纠正。