初中历史说课稿-《北宋中期的社会危机和改革》
文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:32:22
来源 100Test.Com百考试题网
一、说教材
1、地位和作用
本课内容在中国古代史上占有较大的比重。近几年高考涉及的内容：2000年上海高考涉及王安石变法的内容；2001年高考涉及王安石变法中的方田均税法；2001年全国文综卷涉及王安石变法对官僚和大地主特权的限制；2004年春季高考涉及王安石变法的目的。庆历新政是教材新增内容，亦应引起重视。由此可以看出本节课内容在高考中常有涉及，故在复习过程中应引起高度重视。
2、本课具体内容及大纲要求
本课内容在编排上明显的显现为前后衔接的两大块。第一块是北宋中期的社会危机。列举了社会危机的表现，并分析出现社会危机的原因。第二块是改革。一是庆历新政，二是王安石变法。危机是改革的前提，是原因；改革是统治者为解决社会危机而进行的生产关系调整，目的是维护地主阶级的封建统治。
大纲对本课的要求：一是通过概括归纳北宋社会危机的表现，从中得出改革的原因，进而培养学生概括、归纳和分析复杂历史问题的能力；二是通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力；三是在教师的引导下，归纳对中国古代改革的认识。
3、重点和难点
本课重点：北宋中期的社会危机；王安石变法的主要措施
本课难点：北宋中期社会危机的由来及其解决途径；庆历新政和王安石变法的侧重点
4、教学目标：依据大纲的要求，结合新课程标准的相关理念，在分析近几年高考相关题目的基础上，将本课的教学目标确定为知识、情感、能力三个层次：
（1）知识目标：北宋中期社会危机的原因和表现；庆历新政的主要内容；王安石变法在理财、军事、教育三方面的措施；王安石变法的成效、失败原因和历史地位。
（2）情感目标：A、北宋中期的社会危机和改革，是北宋政治的一个显著特点。社会危机本质上反映了封建统治危机，引发了政治改革。
B、庆历新政是在北宋中期社会危机的背景下，对封建统治政策所做的一次局部调整，由于触犯了保守派的利益而失败，但为王安石的全面改革奠定了基础。
C、北宋中期的两次改革，是地主阶级进行的改革运动，是对封建统治政策所做的内部调整，根本目的在于维护封建统治。由于一定程度上触犯了大地主、大官僚的利益而失败，体现了改革的曲折性和复杂性。
D、北宋中期的政治改革，特别是王安石变法，能够针对北宋统治的积弊进行大胆改革，并取得一定成效，客观上有利于社会进步，具有历史进步意义，他那种“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的改革精神值得肯定。王安石是我国古代杰出的政治家和改革家。
（3）能力目标：
A、讲述北宋中期的社会危机时，通过教师的引导，由学生在阅读课文的基础上概括、归纳出社会危机的由来和表现，并从中得出改革的原因。培养学生概括、归纳知识和分析复杂历史问题的能力。
B、引导学生分析庆历新政和王安石变法的性质和根本目的，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
C、通过比较庆历新政和王安石变法的异同，培养学生比较分析历史问题的能力。
D、通过对王安石变法历史地位的讲述，培养学生运用辩证唯物主义观点全面分析、评价历史问题的能力。
二、说教学方法和学法指导
选择任何教学方法的落脚点，都是为了指导学生的学，即指导学生学会，指导学生会学，也就是培养学生的学习能力，学习方法。
1、采用纲要信号法，以结构式的板书，体现知识之间的内在联系，帮助学生从整体上把握所学的历史知识。
2、在具体教学内容的处理过程中，指导学生运用阅读法，根据提纲学案研读教材，进行自学，培养学生的自学能力。
3、运用“先学后教，当堂训练”，“讲练结合”体现“四为主”的课堂教学模式，引导学生采用自主探究，小组合作等方式，初步学会运用学科思维完成对整个历史过程的整合能力，培养和方法训练，最大限度的发挥学生的主体作用。
4、利用电教手段辅助教学。
三、教学过程
（一）导入新课：
复习提问：北宋初年为加强中央集权采取了哪些措施？有何影响？学生回答后，教师指出：北宋加强中央集权的措施，对解决中唐、五代以来藩镇跋扈的局面，对维护国家统一，起了重要的作用，在客观上也有利于社会经济的发展。但是，这些措施虽然解决了中央与地方藩镇的矛盾，却种下了“积贫积弱”的祸根。到北宋中期，出现了严重的社会危机。为了摆脱危机，巩固封建统治，统治集团发起了两次大规模的改革运动。
（二）思维引导
1、分析标题，确定主题
从分析标题中，可得出本课的两个主题：社会危机和改革。
2、总结线索，明确任务
（1）北宋中期的社会危机：原因——表现
（2）改革：庆历新政：内容——结果——影响
王安石变法：内容——成效——失败原因——历史地位
教师要求学生围绕“北宋中期社会危机的由来、表现及其解决途径和结果”这一中心问题，认真落实教材基础知识。