《闲情记趣》教案

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:43:42
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［教学目的］
　1．品味充溢于字里行间的童真童趣。
　2．教会文言字词的集纳梳理。
　3．培养学生的创造性思维。
　［主导课型］趣读课。
　［教学设想］
　清代文学家沈复的《闲情记趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣 ”字，为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草 、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童 心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节，语言浅淡 直白，比较易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也 不自觉“童趣盎然”。
　整节课的教学过程分四大板块：译读激趣—寻读品趣—理读积趣—想读创趣，一“ 趣”串珠，线条单纯，思路清晰。“朗读—品析—积累—创造”的教学思路，既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力 。
　［教学过程］
　导入：童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的 微笑”。今天我们要学的《闲情记趣》就是一篇回忆童年生活的散文。
　第一教学板块：译读激趣。
　1．学生自由大声地读课文。
　2．教师根据实际情况正音。
　童稚ｚｈì　藐ｍｉǎｏ小　鹤唳ｌì云端　凹凸āｏ ｔū　土砾ｌì　沟壑ｈè　怡 ｙí然
　　3．师范读，生体会朗读的情感与语调。
明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
　　4．指名朗读。
　　5．布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。
　6．男生读课文，女生翻译。或者女生读课文，男生翻译。读一句译一句。
　7．分小组创造性翻译课文。
　①假如这些事是你亲身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。
　②假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
　③假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创造性地 翻译课文。
　第二教学板块：寻读品趣。
　1．大声朗读课文，找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。
　2．学生讨论、交流。
　3．指名发言。
　有下面一些代表性的发言。
　“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”有趣，趣在仔细观 察，充满稚趣，也充满乐趣。
　“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”有趣，趣在 想象丰富，稚态可掬。
　“余年幼，方出神，不觉呀然惊恐”趣在入神、趣在陶醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣 在天真。
　……