《雪被子》第一课时说课设计

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:46:26
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一、说教材

《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最大的特点就是：以发展语言为主线，注重听说读写的协调发展。提倡让学生在课堂中多 “ 动脑、动口、动笔 ” 。而这一编排特点也恰好体现了大纲对。

本教材 “ 使学生初步形成阅读能力 ” 的要求。因而，让学生全面参与课堂教学，培养阅读能力是本册教材总的指导思想。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》之后的又一篇有关雪的课文，文章以优美的语言、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在洁净美丽的白雪覆盖下的冬景，一个神奇犹如梦幻般的境界。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学知识： “ 小雪花给麦苗盖上了雪白的被子 ” 说明厚厚的积雪能保持地温，抵挡寒风和霜冻对庄稼的侵袭； “ 雪被子下面，麦苗们做了两个快乐的梦 ” ，揭示了 “ 瑞雪兆丰年 ” 的自然规律。这篇课文可分三课时来完成教学任务。

　　　 第一课时：初读课文，掌握 6 个生字 ( 麦、苗、盖、呼、淘、哨 ) 教学 1—2 自然段。

　　　 第二课时：教学第 3 自然段，进行听说训练，掌握相应的生字新词。

　　　 第三课时：总结课文，朗读训练。

　　　 而本课时即第一课时的教学，应以训练为主线，即让学生做到 “ 三动 ” ，以学生为主体，初步培养学生的阅读能力。

1 ．本课时教学目标

(1) 初谈课文，了解大意。

(2) 学会 “ 麦、苗、盖、呼、淘、哨 ”6 个生字，理解 “ 被子、满天、雪花、麦苗、暖呼呼 ” 的意思。

(3) 读通课文，学习课文第 1 、 2 自然段。明白 “ 雪被子 ” 能保持地温这一科学道理。

(4) 培养合理的想象力。

学会 6 个生字，新词；懂得雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的道理。

2 ．教学难点

　　 麦苗为什么觉得暖呼呼的 ?

二、说教法、学法

1 、教法

教法以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学改革的主流，生字教学采用集中与分散相结合的方法。即集中读拼音，分散教学字义，并运用部件分析法，熟字比较法教学生字字形。运用启发式提问、图文结合、句子比较、有感情地朗读课文等方法，体现教师的主导作用，让学生主动地探索新知识，掌握内容，积极发展学生思维，提高学习能力。

2 、学法

在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生自学、锻炼其自学能力，学生通过动手、动口、动脑，积极主动探求新知，掌握一定的字形记忆方法，理解课文内容的方法，才能举一反三，形成能力， “ 授以鱼不如授之以渔 ” ，说明学习方法指导的重要性。

3 、学情分析

从学生的年龄特点和所掌握的知识程度看，生字 “ 淘 ” 的正确书写要重点指导。新词 “ 暖呼呼 ” 要联系上下文去理解，积雪能保持地温，二年级的小朋友不可能一下子明白，以借助简笔画帮助学生理解这个道理。

4 ．教具准备

　　 课文录音、投影片、生字卡片、小黑板

三、说教学程序

　　 本课教学思路：

　　 谈话引题激趣 —— 听录音初感课文 —— 自学课文生字词 —— 检查自学情况 —— 学习课文 l 、 2 自然段 —— 复习巩固

1 ．谈话引题激趣。

　　 小朋友，冬天到了，你觉得大自然中什么景色最美 ? 下雪的时候，你们常常干些什么 ? 雪不但洁白、美丽，对庄稼还很有用呢 ! 今天我们一起来学习课文《雪被子》。运用谈话法揭题，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习课文的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。

2 ．听录音初感课文。

　　 利用配乐朗读，让学生感受课文优美的语言，音乐般的节奏，从而产生学习课文的强烈愿望，同时，在 — 定程度上提高学生的朗读能力。

3. 自学课文生字词。

自学要求： ( 小黑板出示 )

(1) 初读课文，利用拼音学习新字；

(2) 划出生字新词，想想它们的意思。

(3) 看出字，说字形。

(4) 想 — 想：课文写谁喜欢什么 ?

这 — 过程主要是培养学生良好的自学习惯，让他们去独立动动脑，动动口，让学生在自己读、看、比较、思考的过程中初步掌握字词的音、形、义，体现学生的主体地位。