《教育心理学纲要》：概念与规则的学习

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:18:13
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本章讨论的问题

一、概念的学习

　　概念的性质

　　概念掌握的分析

　　概念学习的条件

　　影响概念学习的因素

二、规则的学习

　　规则学习的性质

　　规则学习的例子

　　规则学习的条件和教学步骤

　　规则学习的等级

三、概念与规则学习的教育含义

　　概念学习的教育含义

　　规则学习的教育含义

概念与规则的学习是意义学习中最重要的组成部分。如第五章所述，概念学习是意义学习的三种基本类型之一。从科学知识上说，概念是知识的细胞，人类知识经验的结晶。由一些概念组成的规则，它反映概念之间的一定关系，是控制人们行为的内部状态。规则的学习是用它们来解决问题。因此，人们的行为，一般是通过概念与规则来调节的。使学生掌握人类历史累积起来的概念与规则，既是发展智慧的核心，也是解决问题和进行创造性活动的基础。所以，概念与规则的学习，便成了学校里教学的中心任务，也构成了教育心理学的一个重要课题。

为此，讨论概念与规则学习的性质，论述学生掌握概念与规则的不同方式，研究影响概念与规则学习的因素，以及概述概念与规则学习的教育含义，就是本章所要明确的主要问题。