地理教案:大气的运动教案

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:23:05
来源 100Test.Com百考试题网


第一课时
教学目标

1.学生要会叙述热力环流的形成过程,理解地表冷热不均引起的大气运动,理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。

2.学生要会运用简单的等压线分布图,分析、判断风向。

3.通过本节课的学习,使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。

4.培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质,对学生进行辩证唯物主义思想教育。

教学重点、难点分析

“冷热不均引起的大气运动”是本课时的重点,它是学习本节内容的基础。这部分内容因果关系、逻辑性强,教师要运用电教媒体设置情景,通过一系列的问题,启发学生主动探求、大胆想象,从而得出结论,以达到学生主动掌握知识,推理和空间想象能力也得到发展的目标。知识上有一点要注意使学生明确:热力环流形成中的“高压”与“低压”是针对同一水平面而言的。

“大气的水平运动”是本课时的难点,它能回答大气是怎样运动的。突破这一难点的关键是解决水平气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力之间的关系。教师要启发、引导学生逐一分析三个状态下风受力的情况:A.风形成一瞬间,只有水平气压梯度力作用;B.水平气压梯度力和地转偏向力两个力作用;C.加入摩擦力后,三个力作用。这样由浅入深,由简单到复杂,层层深入,符合学生的认知规律,难点也就很容易突破了。由此也使学生对事物的复杂性有一定的认识,培养他们不怕困难,勇于探索的心理品质。

教学方法

谈话法。

教学媒体

教学环节及使用媒体
教师引导过程
学生认知活动
【提问】
地球表面热量分布的总体状况如何?为什么?
联系学过的知识思考、回答

【语言导入】
由于太阳辐射对各纬度加热的不均匀,造成地球表面热量的差异,这是引起大气运动的根本原因,地表冷热的不均匀是如何造成大气运动的呢?下面我们来研究这一问题。
引发学习兴趣,产生学习动机

用电脑分步演示热力环流的形成过程,配合教师语言讲解

【提问】
第三节 大气的运动

一、冷热不均引起的大气运动

假设地面上有A、B、C三地,用三条线表示等压面(参考本节教材中的“冷热不均引起的大气运动图”),由下往上依次是1010,1005,1000(百帕)。

冷热均匀状态,同一水平面气压相等,等压面与地面平行。提问:此时三地的大气处于什么状态?
观察

思考

回答

A地受热,B、C两地遇冷,冷热不均匀状态,A地大气膨胀上升,B、C两地大气收缩下沉。

提问:A、B、C三地的近地面和高空的气压分别有什么变化?等压面有什么变化?此时,同一水平
观察

判断

推理

回答

续表

教学环节及使用媒体
教师引导过程
学生认知活动

面上的气压还相等吗?这种气压差异会带来什么结果?

小结热力环流的形成过程

【板书】
边引导学生归纳小结,边板书:

地区间的冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差→大气水平运动。(热力环流)
看课文

复习

归纳

【语言启发】

【板书】

【提问】
从前面所学的内容我们知道,同一水平面产生了气压差,就会产生大气水平运动,而大气水平运动就是我们经常感受到的风。风产生的原动力是什么?风向又如何呢?

二、大气的水平运动——风

是什么力推动大气由高压区流向低压区呢?这个力是怎样产生的?方向如何?
集中注意产生探求新内容的兴趣

阅读课本第59~60页

【练习】

投影片1
出示投影片1,请同学们绘出这两幅等压线图中A点水平气压梯度力的方向,并加以比较。(请同学们在笔记本上绘草图)

应用

绘图

比较

【语言启发】

【板图】
在水平气压梯度力作用下,风产生了。此时风向与气压梯度力方向一致,但这只是一瞬间,因为在风产生的同时,另外一个力随之而来,这是什么力?回忆力的方向如何?会给风带来什么影响?

联想绘板图“风的形成”状态A和B。
绘图

观察

回忆

联想

解答

续表

教学环节及使用媒体
教师引导过程
学生认知活动

面上的气压还相等吗?这种气压差异会带来什么结果?

小结热力环流的形成过程

【板书】
边引导学生归纳小结,边板书:

地区间的冷热不均→大气垂直运动→同一水平面产生气压差→大气水平运动。(热力环流)
看课文

复习

归纳

【语言启发】

【板书】

【提问】
从前面所学的内容我们知道,同一水平面产生了气压差,就会产生大气水平运动,而大气水平运动就是我们经常感受到的风。风产生的原动力是什么?风向又如何呢?

二、大气的水平运动——风

是什么力推动大气由高压区流向低压区呢?这个力是怎样产生的?方向如何?
集中注意产生探求新内容的兴趣

阅读课本第59~60页

【练习】

投影片1
出示投影片1,请同学们绘出这两幅等压线图中A点水平气压梯度力的方向,并加以比较。(请同学们在笔记本上绘草图)

应用

绘图

比较

【语言启发】

【板图】
在水平气压梯度力作用下,风产生了。此时风向与气压梯度力方向一致,但这只是一瞬间,因为在风产生的同时,另外一个力随之而来,这是什么力?回忆力的方向如何?会给风带来什么影响?

联想绘板图“风的形成”状态A和B。
绘图

观察

回忆

联想

解答

续表

教学环节及使用媒体

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