09年教师资格辅导教学测量与评价分类教师资格考试

文章作者 100test 发表时间 2009:07:08 01:15:48
来源 100Test.Com百考试题网


  (一)形成性评价和总结性评价
  从实施教学评价的时机而言,有形成性评价和总结性评价之分。形成性评价通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。总结性评价,或称终结性评价,通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定。常用期末考试的方式进行。
  (二)常模参照评价和标准参照评价
  根据教学评价资料的处理方式,有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准(即所谓常模),根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果,主要用于选拔或编组、编班。标准参照评价,是基于某种特定的标准,来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
  (三)配置性评价和诊断性评价
  从教学评价的功能看,有配置性评价与诊断性评价之分。配置性评价.或称准备性评价,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。通过配置性评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点。诊断性评价,有时指了解学生的学习基础与个体差异;有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价。多半是在形成性评价之后实施。
  (四)正式评价和非正式评价
  根据教学评价的严谨程度,有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,且采用的评价工具比较客观,非正式评价则是针对个别学生的评价,且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。

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