[复习大纲]高考生物专题复习策略

文章作者 100test 发表时间 2007:02:24 22:39:03
来源 100Test.Com百考试题网


  1.目标定位应准确

  多年来,我把专题复习的目标定位在“三中二临界”的位置上,即抓好中等生、突破中等题、拿足中等分,抓好临界生,抓好临界高考知识点。

  具体地说,要界定“三中二临界”的含义,不同的学校应该具体分析,不能千篇一律地照葫芦画瓢。 学生的层次都有上中下之分,生源好的学校,可以把中等生定位在重点大学分数线附近,次一点的学校则可定位在普通本专科线。按题目的位置,难题只占总题量的20%。突破中等题,拿足中等题分,考上大学是绝对没有问题的。对临界生的界定,成绩好的学生可界定为重点大学的临界生,成绩次一点的可界定为普通本专科的临界生。对每个考生来说,学科内的知识点也有临界的考点。

  2.复习方法要得当

  比较复习法

  在专题复习中,使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较,三大营养物质的来源和去路的比较,光合作用和呼吸作用的比较,三大遗传规律的比较,各种育种方法的比较,等等。

  实验复习法

  在实验的原理、操作程序、结果观察和分析的复习中。应该开放实验室,放手让学生自主选做实验;开放录像室,让学生自由观看生物实验的录像;把书本经典实验和学生实验进行分类,按类收集一定数量的习题给学生进行训练;引导学生自主设计实验习题,同学互做,教师点评。

  在实验设计能力的培养中,我的方法是:首先让学生走出去。把学生带到农科所的水稻试验田,由农艺师现场讲解试验设计的原则、方法,同时特别强调的是实验对照的设立、如何减少试验的误差等。其次是精练。多渠道收集有关试验设计的题目,精选部分开放性强的好题给学生训练,在训练中鼓励学生大胆创新,允许学生修改题目,对于丰富多彩的答案,只要是符合生物学原理的,都给予肯定,特别鼓励一题多解、举一反三和同中求异。例如,我曾要求学生设计证明光合作用吸收CO2与呼吸作用释放CO2的实验题目,并完成实验步骤、预计实验结果。令人惊讶的是学生提出了多种合理的题目和多种实验设计方案。



相关文章


高考生物:析教改倾向辨考测重点
江苏省阜宁高三历史联合调研测试卷
华师附中2005届高三历史复习中国近现代史下测试卷
[复习大纲]生物物种与人类生存
[复习大纲]高考生物专题复习策略
湖北省宜昌市2005-2006学年度高三历史调研测试卷
广东省汕头市东厦中学2006届高三历史第三次质量检查试卷
[复习大纲]高三生物复习的对策与思考
广东省汕头市东厦中学2006届高三历史第二次质量检查
澳大利亚华人论坛
考好网
日本华人论坛
华人移民留学论坛
英国华人论坛