教育研究方法重难点权威解析（二）

文章作者 100test 发表时间 2007:02:25 10:52:29
来源 100Test.Com百考试题网

二、教育研究的选题与设计

（一）教育研究的选题

主要来源：
1、社会变革与发展对教育研究提出的新问题
2、教育学科理论的发展
3、相关学科理论的发展和不同学科的交叉
4、研究者个人的实践经验

主要来源
1、问题本身的新颖、有意义有价值
2、问题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据
3、问题表述必须具体明确
4、要有研究的可行性。（客观、主观、时机）

（二）课题设计
1、选择研究对象；2、确定研究方法：3、制定研究计划。

（三）课题论证
1、课题的价值；2、对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性；3、课题研究的基本思路及内容框架的科学性；4、课题研究步骤、方法及手段的合理性；5、课题研究基本条件上的可行性。

三、具体的教育研究方法

（一）历史研究和文献研究

历史研究：
从事物发生、发展和消亡的过程中探索其本质和规律性的方法。

原则：

1、从事实出发：同其他学科的研究一样，教育科学研究离开事实，就失去了它的出发点和依据，也就无所谓科学研究，抓住事实，要抓反映事物总和及其内部联系的材料，“事实胜于雄辩”。全面地掌握事实，旨在尽可能深入、全面地认识研究对象，揭露其本质和规律性。客观事物的表象是多种多样的，但每一种表象都与本质联系，现象材料掌握的越多越全面，我们对事物的认识就越深刻，（后现代的观点：现象就是本质）

2、要以发展的观点看待研究对象：一是要把握研究对象的运动性，避免形而上学的静止的观点看问题；二是要把握研究对象纵横两方面的联系，即其本身前后的联系，它与非它的联系，由此发现事物发展的规律性：三是要把握研究对象在发展过程中的阶段性，从而了解其量变的程度和质变的始点。

3、要具体全面的考察研究对象：具体性原则既指研究对象的概念要确定，不能摸棱两可，含糊不清，又指要把对象提到一定的历史范围之内，进行具体的分析。全面性原则是说，要真正地认识事物，就必须把握、研究它的一切方面，一切联系和‘中介’。防止错误和僵化。

4、在对教育家及其思想学说进行评价的时候，应坚持历史唯物主义观点，处理好个人与群众的联系。

步骤：
1、史料的搜集；（教育史料，指能反映教育科学研究对象发生、发展过程及其规律性的一切文字和非文字的资料）
2、史料的鉴别
3、史料的分析
4、结论

文献研究：
就是对文献进行查阅、分析、整理来探索教育问题的一种研究方法。

文献检索
文献：指记录知识的一切载体，区别于口耳相传和实物传递的形式，文献是记载人类知识的最重要的手段，是传递、交流的重要渠道和形式，是获取知识的信息源，和科学研究的重要素材。

教育文献：是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。

教育文献在教育研究中的功能：
（1）全面了解以往研究成果，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向。
（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法
（3）避免重复劳动，提高教育科研的效益