MBA人物：徐展阅　“牛津”看中了他什么

文章作者 100test 发表时间 2007:03:23 17:02:23
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再过四天，刚刚从华东师范大学光电子专业毕业的杭州男生徐展阅将登上飞机，直飞英国伦敦。等待他的是在牛津大学塞德商学院一年的金融专业研究生课程。牛津商学院是全球最年轻的商学院之一，但作为英语国家中最古老的大学，牛津大学却在过去的800多年里培养了无数世界级的商界领袖。在《金融时报》的全球MBA排名中，牛津商学院2003年排名第33名，2004年第26名，2005年第25名，2006年则跃居全球前20名。短短的十年之中，塞德商学院迅速跻身于全球一流的商学院，堪称奇迹。牛津塞德商学院也是全球国际化最好的学校，国际学生占了89％，其中30%来自亚洲。今年，硕士研究生全球招生70人，徐展阅是其中之一。徐展阅说，他不知道今年会有多少中国学生入选。

　　徐展阅一开始写的“个人陈述”，被留学归来的老师批评得一无是处，在正式寄送申请前，他的“个人陈述”共修改了五次

　　申请过国外大学的人一般走的都是遍地撒网的路数。先参加考试，得到成绩后开始申请学校，再根据学校提供的要求，寄送个人资料。见到徐展阅的第一个问题，便是大家都很关心的———牛津大学是如何选择学生的？它心目中理想的学生是怎样的？徐展阅在纸上列了几大项目：语言成绩、研究生入学考试成绩、个人陈述、简历、老师的推荐信、本科成绩以及其他一些可供对方了解你学术能力的东西。“国外的学校与国内学校最大的差别在于，他们不仅仅看成绩，而是根据你提供的资料对你做一个综合评估，看你是否有在这个方向发展的愿望，以及是否还有挖掘的潜力。”从申请学校到最后拿到通知书，整整花了半年。用他自己的话说，就是去适应一个完全不同的教育制度，慢慢摸索，慢慢成长。这种摸索从“个人陈述”开始。不少人看来，“个人陈述”就是用流水账的方式把自己的状况从小学到大学介绍一遍，“吹嘘”一下自己的优点，再蜻蜓点水地提一下缺点，最后表达对这个专业、这所学校的向往。徐展阅一开始也是这样写的，但拿给留学归来的老师看时，被老师批评得一无是处。老师告诉他这样的个人陈述，人家肯定不会录取你的。“这样的东西毫无新意，大家都是这个套路，你能保证自己能脱颖而出么？”在正式寄送申请前，徐展阅光“个人陈述”前后就修改了五次。最终寄出的“个人陈述”将个人素质摆在最前面，因为这是国外学校最看重的，然后简单讲述了一下自己过去的经历，对未来的打算，以及对金融专业的看法。“我在陈述的最后，除了写学校能给我提供什么，还写了我能为学校提供什么。”他说这是他在陈述里耍的一个小小“花招”。

　　向牛津大学快递出材料后，徐展阅的心总算放下了，但他没想到连最保险的快递也出了问题。申请截止日期前一天，学校发来邮件说快递还没收到来源：www.examda.com

　　半年多的申请过程，一路走来，磕磕绊绊在所难免。国外不少大学的报名都是先通过网上报名，交纳申请费，再在规定日期前寄送成绩单。向牛津大学快递出材料后，徐展阅的心总算放下了，但他没想到连最保险的快递也出了问题。申请截止日期前一天，他正在上海福州路上逛书店，徐爸爸突然打来电话，说学校发来邮件了，说快递还没有收到，可能会耽误录取。他的头一下大了，马上赶回学校。先去快递公司网站上查投送信息，发现已经寄送了。给快递公司打电话询问原因，结果是因为航班误点导致材料迟了五天，但已经投送到学校。然后，他给申请办公室发去邮件，说明情况。第二天晚上，对方发回邮件，表示在截止日期当天已经收到材料，但来不及整理归档。因为当天早上录取委员会就已经开始评估了，为公平起见，他只能错过第一轮的录取。“商学院的录取是一批批的，越到后面竞争越激烈。”徐展阅说当时真的有点郁闷，因为问题并不是出在自己这儿。但他依然很有礼貌地给对方回了邮件，表示感谢。出于慎重，牛津商学院对报考的学生都安排了面试，新加坡、日本这些国家都会有好几次集中面试的机会，而中国只来一次。第一轮录取被耽误了，也就耽误了在中国的唯一的一轮面试。

　　又等了一个月，他终于拿到了牛津大学的录取通知书。他共申请了13所学校，收到了4所学校的录取通知书，最终，他选择了牛津

　　校方发来邮件，要求他通过电话和面试官进行交流。他回邮件的时候，感谢的同时附上这样的一句话：“如果这个号码出现问题，是否能够再提供一个备用号码，方便我和面试官联系。”对方回复说：“你是迄今为止第一个这样问的人，很细心。一般情况下，这个电话号码是不会出问题的，但如果真的有问题，你可以拨打这个电话……”这轮面试堪称压力面试，操着一口英国英语的老师，用四五倍于正常语速的速度进行发问。英语很好的他仍然要花很大力气去捕捉问题的关键词。有时候，老师问到专业问题时，会一再追问，直到他说明白为止。40分钟的面试，他握电话的手满是汗水。“其实，面试就是测试你的语言表达能力和逻辑思维能力，看看你是不是一块好料。”面试最后，他问了老师一个问题：“你觉得中国学生有什么弱势，该做什么准备？”他说，这个问题其实是想让老师有的放矢地指点自己一下，以便能够提前有针对性地进行准备。又等了一个月，他终于拿到了牛津大学的录取通知书。那本厚厚的活页夹里，除了一封欢迎信和详细的专业介绍，还有一本牛津旅游手册，介绍校园内的名胜古迹，还有暑假作业。他说，看了那份书单就知道这一年的学习压力真的会很大。“我们这个班级GMAT的平均分是730 分，我只有710分，里面高手云集啊！”他当时申请了13所学校，最后收到了4所学校提供的offer（录取通知书）。最终，他选择了牛津，他说他喜欢挑战压力。

　　1999年，才读初二的徐展阅入选了杭州日报中学生通讯社小记者。刚开始整整一个月，他写了很多篇稿子，但没有发出过一篇

　　琐碎的申请过程、繁复的测试以及漫长而焦心的等待。听他重复这些过程我都觉得头疼，很难想像一个22岁的男生是如何有耐心将问题一个个解决的。不过，其实不用问，我心里就有了答案。因为，我认识徐展阅已经很多年了。最早是在1999年杭州日报中学生通讯社招聘现场，当时我是面试考官，有很多人来参加面试，但符合要求很少。最后，当时才初二的徐展阅入选了，原因是他超过同龄人的那份稳重。他回忆这段经历时，说了一个细节：录取后，整整一个月，他写了很多篇稿子，但没有发出过一篇。“那时候，我每周六都去报摊买报纸，看上面有没有我的名字，可每次都是失望。”于是，他开始琢磨写同一题材见报的文章。“看了几期后，就发现不是我的题材有问题，而是写法有问题。”他说，后来发现记者做的其实是很简单的事情———通过各种渠道发现有意思的事情和现象，自己去发掘、思考，再用文字方法表达出来。一年后，他成为了学通社的副社长，单独领导一个小组，隔周提供一个版面的稿子。他说，刚接手时压力很大，组员素质参差不齐，有时候几个稿子内容撞车，有时候所有的稿子都没有最关键的内容。“那段时间，我实在很想一个人把版面写写完算了，但我还在读书，这是不可能的！”

　　学生记者生涯让徐展阅提前接触社会，学会创新思维；也让他接触形形色色的人，学会解决碰到的难题

　　徐展阅在杭州日报中学生通讯社一干就是三年，从普通学生记者干到了学通社副社长，最后成为学通社社长。后来，他每接一个选题，先不忙着分配任务，自己先想好应该做哪几块文章，每篇文章该写什么内容，甚至细化到该采访哪些人，问哪些问题，考虑成熟后再一篇篇分配下去。“后来我开会，人家都叫我‘阿背哥’ 了。”因为每次他都要一遍遍交代，直到所有人明白。他说，独立解决问题的能力就是在这些压力下培养起来的。除了选题上的统筹安排，学生记者这段日子也让他提前接触社会，接触形形色色的人，培养了创新意识，学会解决碰到的难题。有一次，学通社搞体验活动，他和另外一名小记者的任务是卖报纸。每天早上4点多去领报纸，再去火车东站叫卖。开始他以为只要把报纸放在塑料袋里，在广场上叫几声就有人来买。结果前两天，要花半天时间穿大街走小巷才卖完100份报纸。如何完成这个任务成了他们头疼的事情，甚至有放弃的念头。“到了第三天，有人指点了我们一下，我们自己也摸到了门道。”徐展阅说，除了高声叫卖外，他们还专门盯着下了公交车但不急匆匆赶路的人。“因为他们肯定买好票了，不用赶时间。”到了最后一天，他们只花了两个小时，就卖出了200份报纸。

　　因为有学生记者的经验，徐展阅考上杭高后也搞了一份“报纸”———《校园节拍》，满怀豪情地制定了发行计划：从200份到500份，最后到1000份，从杭高走到杭州各个高中去

　　有了在杭州日报的学生记者经验，当徐展阅考上杭州高级中学，担任学生会主席及杭州市学联副主席时，他已放开了手脚，在杭高搞了一份自己的报纸———《校园节拍》。当时他是学生会主席，虽然学校没什么规定动作，但他总觉得要自己做些什么，办一份报纸是很好的切入点。“因为当时校园里大部分刊物都偏文艺，缺少一份新闻性很强的报纸。我又是杭报的小记者，这方面有经验也有优势。”《校园节拍》每期四开八版，分成新闻、教育动态、评论、人物、副刊等不同内容，每月一期，第一期策划的专题就是“高三学生如何看待高考提前”。成立当天，30多个人在杭高的一个小办公室里举行仪式，会上他满怀豪情地制定了一份发行计划，从200份到500份，最后到发行量1000份，从杭高走到杭州市各个高中去。但真正动手去做，就发现仅有激情是不够的。做一份报纸和想像的不太一样。“人的关系很难处理。”他总结当时的困难，编辑组和记者组关系很好，但与技术组沟通不够，导致负责排版的人员纷纷退出。原本打算半月一期的报纸被迫延期。调整为月刊后，人手紧缺的问题得到了缓解。但又有了技术问题，由于报纸是油印的，照片看不清楚。他们就跑去印刷厂，对照印刷用的色卡，一次次试验，直到照片达到最满意的效果为止。“当时我打算做一本培训手册的，里面就有图片该如何设置，标题用几号字，正文用几号字。”徐展阅说，后来这本手册没有成型，但制定的版式却一直使用下去。

　　办报纸让徐展阅学会如何管理团队，激励团队，让团队合作发挥最大的力量，他认为牛津之所以录取他，“看中的是分数背后的东西”

　　报纸印出来后，他们还确定了发行策略。徐展阅想了几招去推销报纸，在校园里人流多的地方卖，用自行车运去杭高的民办初中启正中学卖。徐展阅说，在“启正”是卖得最好的，3角钱一份，卖到后来和抢一样。“因为‘启正’的学生大部分都想进杭高。”办报纸的这个经历对他而言，不仅是体验到一份报纸是如何出炉的，更是让他学会如何管理团队，激励团队，让团队合作发挥最大的力量。“的确走了不少弯路，但最后我们都找到了解决方法。”他说，这些不是光听别人讲就能体会到的。也正因为在高中里有了这份经验，他在大学里做学校校刊的执行主编以及校学生会副主席时，也没有遭遇太多困难。即便有困难，解决起来也驾轻就熟。最后，我问他，当他拿到牛津大学的录取通知书时，觉得学校为什么会录取他。想了良久，他说：“大概是因为我的逻辑思维能力好吧。”停顿了一下，补充强调了一句：“还有，他们看中的是分数背后的东西，我的社会经验打动了他们，让他们相信我是能执著地做好一件事情的。”