2007年教师资格认定考试（小学部分）第三章教育与人的发展

文章作者 100test 发表时间 2007:03:30 11:19:52
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2007年教师资格认定考试（小学部分）第三章答案

一、单项选择题
1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
A．个体本能 B．外在环境 C．基因复制 D．肌体成熟
2．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性
3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种
( ) 。
A．外铄论的观点 B．内发论的观点
C．多因素论的观点 D．反映论的观点
4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。这是一种( )。
A．外铄论的观点 B．内发论的观点
C．多因素论的观点 D．综合论的观点
5．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。
A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性
6．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为( )。A·关键期
B．机能期 C．发展期 D．差异期
7．因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。
A．顺序笥 B．个别差异性 C．不平衡性 D．阶段性
8．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提}f|来的。
A．互补性 B．阶段性 C．Ⅲ页序性 D．不平衡性
9．遗传素质是人身心发展的( )
A．主导因素 B．决定因素 C．物质前提 D．无关因素
10．“环境决定论”的代表人物是( )。
A．霍尔 B．华生 C．高尔登 D．格塞尔
11．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。
A．幼儿期 B．少年期 C．童年期 D．青年期
12．教学中“拔卣助长”、 “陵节而施”违背了( )。
A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律
C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律
13．美国行为主义心理学家华乍主张( )。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．二因素论 D．教育万能论
14.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种
( ) 。
A．内发论观点 B．外铄论观点 C．需要论观点 D．实质论观点
15．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。
A．环境因素 B．社会条件 C．主观努力 D．成熟机制