大楼好建良师难求 你会选择报考师范类大学吗?

文章作者 100test 发表时间 2007:10:15 15:21:10
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通风报信

最近举行的一次教育部全国高校设置评议委员会会议上，杭州师范学院申请更名“杭州师范大学”获得全票通过，更名大学工作取得决定性成果。中国教育学会会长顾明远说，杭师院将升格为杭师大，这说明国家对师范教育的重视。

步入2007年，与师范院校有关的利好消息不断：

国务院总理温家宝明确表示，国家将加大对师范院校的改革和扶持力度，把最优秀的学生吸引到师范院校来。他说，这些年国家加大了教育投入，让孩子们都上得起学，这个目标已基本实现。下一个目标是让孩子们上好学，这就需要大批的优秀教师。

而中国教育学会常务副会长谈松华则透露了更具实质意义的消息：国家正酝酿在教育部直属的几所师范院校，重新实行师范生免费的制度，希望吸引贫困家庭的优秀学生报考师范院校，将来成为中小学的骨干教师。以每名师范生每年学费4000元计算，省内仅浙江师范大学和杭州师范学院每年所免学费就上亿元。

“2007年，师范教育将成为社会焦点之一”，浙江师范大学校长梅新林说，“这一切都发出一个强烈的信号，振兴师范教育，为期不远！”

读师范全免费，能提前招生

过去，我国对师范教育长期实行免费政策，对促进师范教育发挥了极为重要的作用。高校实行收费后，一段时间内对师范院校采取减半收费的办法。

从2003年开始，师范教育实行全额缴费，结束了几十年免费读师范的日子。与之相对应的是，毕业后可不受限制、自由就业，其结果，一是报考师范院校的优秀生源明显减少；二是师范毕业生中比较优秀的也不去从事教育工作。长此以往，必然导致教师队伍整体水平的持续下降。

中国教育学会会长顾明远告诉记者，以前都是很贫困的、但是很有才华的人读师范，以后做教师，应该鼓励这样的模式。国家已决定出台一系列扶持师范教育的政策，恢复一些重点大学师范学生的免费教育制度，让一些家庭贫困的优秀学生能选择报读师范。

据知情人士透露，国家即将出台的免费读师范政策，可能有附加条件，比如学生要签协议，工作以后必须为国家服务若干年，以后可以再选择。其次，也可以是贷款，做教师若干年以后，免交你的助学贷款等等。

大楼好建，好老师难求

近年来，我国教育经过了大发展阶段，突出变化是基础教育毛入学率快速提高和高校招生人数大增，从根本上讲偏重数量扩张；更直观地看，是一座座大学城的崛起，甚至一些重点中学也兴起建楼热。然而，大学的灵魂是大师而不是大楼，德才兼备的老师也是中小学生命力所在。不管是高校扩招后教育质量出现的问题，还是基础教育中择校成风，都与优秀教师不足有很大关系。记者近日采访了杭州部分有多年招聘经验的中小学校长，得出了这样的一些答案。

　　专业涵养不如从前

杭州青蓝小学胜蓝分校校长莫弘明：

现在的小学教师，理论素养是提高了，但作为教师的专业涵养明显不如从前。造成这一后果的导火线是如今师范类院校的生源不如以往。

正因为由分数线决定职业，我们发现，在进入实习阶段的师范生中，如今有百分之七八十仍没做好当老师的准备，有不少学生只是将教师这一职业当作过渡，私底下忙着预备考研、考公务员，其专业涵养可想而知。

高学历不等于高水平

杭州青春中学校长赵婷婷：

近年来，在一些有实力的师范大学纷纷向综合性大学转型的同时，许多名牌综合性大学的毕业生却反过来盯上了教师的岗位，使得教师专场招聘会上硕士、博士满天飞。不久前，杭州某公办初中公开招聘教师，现场应聘者中硕士竟占了三分之一。

这些高学历的教师是否真的为学生提供了高质量的教学呢？杭州市教育局去年出台了一项新规定，要求综合性大学的应届毕业生在应聘教师岗位前除了拥有教师资格证，还得参加市里组织的统一考试。我参加了这次考试的阅卷工作，考生的专业理论成绩不错，但应用学与专业技能方面就不尽人意了，答得有点不着边际。这说明他们要进入中小学一线课堂，理论与应用尚有脱节。

作为教师，学历固然重要，因为老师应是通才，但学历不能说明所有问题。合格的老师必须同时具备管理能力、教学能力和了解学生的觉察力，很多时候高学历并不等于高水平。加上许多研究生选择教师这一行当，只是以此当跳板，因此我校往往宁可选择本科生。我们招聘教师是因人而异，不在乎他来自综合性大学还是师范类院校。

　　招师范生脚踏实地

杭州第十四中学校长邱锋：

我校这两年招的老师都是研究生，他们的专业功底毋庸置疑，有位浙大博士生上起《论语》来，老师都为之倾倒。不过这些新老师适应工作还需要一定时日。其实，提出“研究生”的招聘要求主要是因为现在省一级重点中学年审时要求师资雄厚，使我们不得不对应聘的新老师提出学历要求。要不是这样，我个人更倾向于脚踏实地的师范类毕业生，哪怕是本科生，因为他们适应工作能力强，一上讲台就能站稳脚跟。

　　师资不均择校风不绝

浙江省教育厅师范处处长励如孟：

对于浙江这样的沿海经济发达地区，教师队伍从数量上来说已经供大于求，我们每年有师范毕业生近1.5万人，而社会需求量基本稳定在1万左右。现在的关键问题是质不是量。