2007年北京高考优秀作文点评

文章作者 100test 发表时间 2008:01:22 16:01:41
来源 100Test.Com百考试题网


2007年北京高考作文题:“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说,这是春天的美好品格;有人说,这是一种恬淡的人生境界;有人说,这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说,“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;还有人说,这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据读这两句诗的体会,展开联想,写一篇文章。
  要求:1.自拟题目,自定角度。2.除诗歌外,文体不限。3.全文不少于800字。

  雨润万物,馨香满天

  北京考生

  初春时节,绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间,飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗?君不见细雨过后滋润万物,一片生机盎然;君不见闲花飘零馨香满天,化作春泥更护花。
  点评:起笔以描述的笔调再现出作文题中“细雨”、“闲花”两句诗的意境。“绵绵”、“纷纷扬扬”、“散落”、“悄然”、“飘落”等词语细腻而动态地刻画出了“雨”、“花”的情态,很有生活情味。
  时间的巨轮隆隆辗过,在历史的厚重中留下了一行行车辙。我于那泥土微湿的痕迹中看到了那泥水化成的细雨,滋润万物;又于那浸润清香的泥土上看到一行娇小的脚印,记录有人穿着秀美的花鞋从这里走过。
  点评:此段由描述、发问、议论抒情的笔触转向关于“时间”、“历史”的联想,用“隆隆辗过”来形容无声时间的消逝,很有创意。
  你“少时陈力希公侯,许国不复为身谋”,然而“永贞革新”的失败使你身败名裂,辘辘南行的车轮辗碎了你峨冠博带的梦。
  点评:笔锋一转,由物而史而诗而人而事,简言“永贞革新”失败,宕开一笔,又生新意,颇耐读者寻思。“少时……”引用之句,显示出厚实的积累和功底。
  然而,岭南的瘴疫并不能将你击倒,你化身那绵绵的细雨,尽自己微薄之力造福永州百姓。你打了井,办了学,放走了奴婢,在这片蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。
  点评:追叙往事,将人物的品格及所作所为与“细雨”那滋润万物的作用相融合,之后再简述人物功勋,将其点化为“绮丽的风景”,意蕴又生。
  你以一带罪之身,化身为绵绵细雨,无声无息地滋润着岭南万物。在你身后是一个但求无愧于心的灵魂,是祖国边陲的一抹绿意,细雨湿衣看不见,浸润万物显芳华。
  点评:评述人物,段中的“带罪”、“化为”、“滋润”等文辞,既有凄婉,更有赞叹,令读者心扉颤动。“细雨……浸润……”之句升华文意,点石成金。
  “一纸诏书,汉匈和亲”,令多少后宫佳丽听此凋朱颜,只有你———柔弱而美丽的昭君,毅然担起了保家卫国的重担。
  别长安,出潼关,江南再难见。站在明月初升的祁连山上,你无怨无悔地将抱着琵琶的如花身影投向大漠,许下誓言:愿保汉匈百年好,直至“独留青冢向黄昏”。
  你将韶华容颜,化身为飘零的花瓣,散落于大漠沙尘中,以宽容的大爱庇护着天下苍生,在你身后是一片手足和睦、国泰民安,是大漠中一曲旷远的胡笳音,闲花落地听无声,化作春泥更护花。
  点评:此三小节引述历史事件、古人诗句,以简洁之描述生动再现勇于牺牲自我、“保卫国家”的昭君那撼古动今的壮丽之举,“闲花落地……更护花”这一赞颂之辞与上述“细雨”人物柳子厚的赞语“细雨湿衣……显芳华”相呼应,既是对材料中原诗句的巧妙化用,又是作者情动于衷的抒写,感人肺腑。
  世间万物便是在这种循环往复中生生不息,繁衍万代。片言居要,百意烛照。细雨虽然渺小而无形,但它在滋润万物的过程中被吸引,得到了永生;闲花在落地之后虽淡去了雍容华贵,但却在化作春泥更护花的奉献中得到了重生。
  点评:此段文辞简练,顺理成章,揭示哲理,意蕴无穷。两个“虽”字和两个“但”字,将“细雨”、“闲花”的美好品质和奉献精神扼要品评,热情地讴歌了它们永恒的魅力,又与上文构成一唱三叹的韵味。
  愿生命的大河生生不息,愿人生的鲜花长开不败。
  点评:将两个“愿”字并举,以对偶式的整饬文辞来收束全文,既有“水到渠成”之妙,又有“余音绕梁”之奇。
  总评:这篇考场作文,至少有这样一些优点:1.题目鲜亮,吸引读者的眼光,冲击读者的视觉。一个“润”字巧连“雨”和“万物”,将二者间的生命关系动态地揭示出来;一个“香”字,妙接“馨”和“满天”,让人顿时嗅到了浓郁的芬芳。2.描写、议论、抒情等表达方式自然融合。时而精当地描述(如开头),时而又恰当议论、抒情(如第一段的两个“君不见”句),时而又简洁叙述(如“别长安,出潼关”句),将“细雨”、“闲花”那“浸润万物显芳华”和“化作春泥更护花”的崇高品格展露于笔端,令读者不得不为之赞叹。3.文辞优雅,语句感人。光是“细雨虽然渺小而无形,但它在滋润万物的过程中被吸引,得到了永生;闲花在落地之后虽淡去了雍容华贵,但却在化作春泥更护花的奉献中得到了重生”一句,就将全文主旨提升到一个较高的境界。

  北京市二十中学语文特级教师 兰瑞平

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