2008年中考满分作文:难忘的一课初中升学考试

文章作者 100test 发表时间 2009:01:02 09:22:06
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  那是两年前的一堂语文课。[开头简洁,将视角引向过去。]

  “这节课老师就讲到这里,看看同学们还有哪些问题不清楚?”[从语言描写入手,切入角度把握的好,老师的话拉开了故事的序幕。]一堂精彩的语文课在下课铃响起的前五分钟结束了,[“精彩”一词用得准确。]王老师像往常一样利用这五分钟解答同学们自由提出的问题。“老师,……”一位学习成绩一般的同学——A举起了右手。[波澜初起。记叙文写作最讲究曲折动人。情节应注意波澜起伏。]现在我已记不清当时他提的是什么问题了,印象中觉得那个问题很独特,又与刚讲完的课文有关,所以同学们目不转睛地盯着老师,等着他给我们答案。[不写具体问题,很好,因为文章的重心不在这里。“目不转睛”一词用得准确,反映了同学们对“问题”的重视和渴望得到解答的心情。]但是,面对A提出的问题,王老师似乎并不轻松,他低下头,紧锁眉头,思索着……[转的好,波澜再起,同学们意想不到的事情发生了。简短的神态描写准确地刻画了王老师此时的心情——很想给同学们一个完美的答案,却又无法完成这个任务。]

  “叮铃……”,下课的铃声响了。[情节安排很紧凑,响亮的铃声使得老师不得不做出选择。]王老师抬起头看着我们,终于吐出了几个字:“这个……我不知道。”[老师的话,看似平淡,实则字字千钧,震人心魄,一位优秀的老师能做出这样的回答,其高尚的品德尽显无遗。]

  全班同学一下子怔住了,[生动地再现了生活,同学们的反应从侧面衬托了老师。]他可是授课教师中最优秀的一个,同学们都很崇拜他,在这种情况下,即使他随便敷衍几句,我们也一定不会怀疑,他也不会有这丢面子的一幕。[细写同学们此时的心态,合情合理。]

  教室里鸦雀无声,[照应上段第一句]王老师红着脸说:“噢,对不起同学们,我回去再查一查,明天给大家答案。”A也红着脸站起来,尴尬地说:“老师,我是瞎问的,说不准这个问题本身就有毛病。”[两个“红着脸”写得好,第一个“红着脸”写出了老师惭愧的心理,第二个“红着脸”则写出了学生A尴尬的心理。]王老师微微一笑,紧接着严肃地说:“不,你提的很好,这个问题的确是我应该注意的而没注意到了。你不要为顾及老师的面子说谎,面子并不重要,重要的是让你们学到准确的知识,所以,作为老师,就必须诚实。下课!”[这一段师生间的对话写得较为细致,突出了老师“知之为知之,不知为不知”的美德。这正暗合了文题所供材料的第二节的内涵。准确地把握了考题要求。]

  同学们用敬佩的目光送着王老师离开教室。[正面写同学们的反应,突出“敬佩”二字。]王老师是值得我们爱戴的,因为在这难忘的一课中,我们不仅学到了知识,更学会了如何做人。[以简短的抒情议论结尾,画龙点睛,揭示主题。写出了这一课让人“难忘”的原因。]

  [总评]这是一篇初读稍觉平淡。细思令人赞叹的考场佳作。

  文章准确地把握了材料的要求,选取其中自己感受最深的一点讲述了一个发生在生活中的小故事。通过这个故事,小作者告诉我们什么样的教师才是值得学生尊重和爱戴的。材料吃得透,内涵挖掘得深。这正是材料作文成功的基础。

  在故事的叙述中,小作者选择了平和质朴的语言,并不极力堆积华丽的词藻,而是依靠精当的语言、动作、神态、心理描写来刻画人物,这种写法实乃考场记叙文写作的法门。在描写中,人物的高大形象树立起来了。另一方面,小作者很懂得讲故事的技巧,所谓“文贵曲折”,这个小故事从“学生提出问题”到“老师为难”再到“老师承认缺陷”而后“学生解围”最后“老师勇敢面对”,可谓一波三折。在曲折动人的故事中,鲜明的主题树立起来了。此外,文章材料详略安排得当。“学生提出问题”是个引子,所以文中略写,一笔带过,而“老师回答问题”才是体现老师性格的地方,所以细描细画。

  总之,这篇作文无论是对材料的把握,还是对人物形象的塑造都做得很好,夺取满分,理所应当。

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