教育学教学大纲第十三章怎样进行思想品德教育

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 21:22:12
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第十三章 怎样进行思想品德教育
本章教学目的
1.把握思想品德教育的规律性特点；
2.明确思想品德教育的基本要求；
3.掌握思想品德教育的常用方法。
第一节思想品德教育的基本要求
一、把握“德育过程是促进受教育者知、情、行、意统一发展的过程”这一规律性特点，
做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，注意知与行的统一和德育过程的多种开端性。
（一）深刻地认识到知、情、行、意是构成思想品德心理结构的基本要素，把握好德育
过程的四个环节
（二）注意知与行的统一
（三）注意德育过程的多种开端性
二、把握“德育过程是促进受教育者正确地解决品德发展内部矛盾的过程”这一规律性
特点，向学生提出适当的教育要求，促进他们思想内部矛盾斗争，将外在的要求转化为内在
的品德发展需要。
（一）不断向学生提出新的更高的要求
（二）促进学生思想内部矛盾斗争
（三）将外在的德育要求转化为学生内在的品德发展的需要
三、把握“德育过程是组织学生活动与交往、统一协调多方面教育影响的过程”这一规
律性特点，组织学生的活动与交往，注意教育影响的一致性，把集体教育与个别教育结合起来。
（一）组织学生的活动与交往
（二）协调多方面的教育影响
（三）将集体教育与个别教育结合起来
第二节思想品德教育的方法
一、说服教教法
（一）说服教育法的涵义
（二）说服教育的方式
（三）运用说服教育法的要求
二、榜样示范法
（一）榜样示范法的涵义
（二）榜样的类型
（三）运用榜样示范法的要求
三、实际锻炼法
（一）实际锻炼法的涵义
（二）锻炼的方式
（三）运用实际锻炼法的要求
四、情感陶冶法
（一）情感陶冶法的涵义
（二）陶冶的方式
（三）运用情感陶冶法的要求
五、指导自我修养法
（一）指导自我修养法的涵义
（二）自我修养的方式
（三）运用指导自我修养法的要求
六、品德评价法
（一）品德评价法的涵义
（二）品德评价的方式
（三）运用品德评价法的要求