新课程标准要求同学们了解声音的特性，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同，了解噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径，增强环保的意识，了解现代技术中与声有关知识的应用。 一、考查响度的概念 例1（2006年北京市中考题）某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的（ ） A. 音调不同 B. 频率不同 C. 响度不同 D. 音色不同 .解析：人耳听到的声音大小叫响度。鼓面的振幅大，人就觉得声音大；鼓面的振幅小，人就觉得声音小。该同学用不同的力敲击鼓面时，鼓面发出声音的响度不同，用力轻敲鼓面时，鼓面振动的幅度小，响度小，用力重敲鼓面时，鼓面振动幅度大，响度也大。 .答案：C .评注：在学习乐音的三要素时，对容易混淆的概念，要结合生活中的大量实例，从实质上加以理解，不能仅靠死记硬背。
二、考查音色的概念 例2（2006年盐城市中考题）在欣赏民族音乐时，之所以能将二胡、笛子等乐器的声音区分开，是依据声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C. 频率 D. 音色 .解析：音色即声音的品质，是声音的一个重要特征，音色是由发声体本身决定的。用不同的乐器同时演奏同一乐曲，即使音调、响度都相同，但由于它们的音色不同，也能够分辨出是不同乐器所发出的声音。 .答案：D .评注：音调、响度和音色是乐音的三个不同的特性，音调是由发声体振动的频率决定的；响度是由发声体的振幅决定的；而音色则是由发声体本身的材料、结构等决定的。解题时应根据实际情况具体分析。
三、考查回声现象 例3. （2006年泰安市中考题）下列说法中，哪种说法是用来描述回声现象的（ ） A. 隔墙有耳 B. 余音绕梁 C. 震耳欲聋 D. 掩耳盗铃 .解析：“隔墙有耳”说明固体能够传播声音；“震耳欲聋”说明物体振动的振幅大，响度大；“掩耳盗铃”说明掩耳能阻隔声音；“余音绕梁”说明声音在传播过程中因遇到障碍物而被多次反射，是回声现象。 .答案：B .评注：声音在传播过程中遇到障碍物要发生反射，形成回声现象。根据这一事实，我们可以测量高大障碍物的远近、海底的深度、远处冰山的距离等。
五、考查噪声的控制 例5（2006年重庆市中考题）控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（ ） A. 机动车辆在市内严禁鸣笛 B. 在城市街道两旁种草植树 C. 汽车排气管上安装消声器 D. 控制汽车尾气的排放指标 .解析：本题考查的知识点是减弱噪声的方法。噪声污染已日益引起人们的重视，减弱噪声、控制噪声污染的措施要行之有效，必须考虑听到声音的三个必要因素：声源、传播介质、鼓膜振动触发听觉、所以控制噪声的途径有三条：即在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。控制汽车尾气的排放指标不属于减弱噪声的途径。 .答案：D .评注：解答这类问题要善于从题目提供的信息中结合减弱噪声的三种方法进行分析。认真审题理清关系是关键