《唐雎不辱使命》教学设计

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:27:30
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[教学设想]
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》。战国末年，秦国统一天下前夕，秦王以强凌弱，用明为“易”之，实为夺之的伎俩欲占安陵。本文描写唐雎受安陵君之命出使秦国，坚持正义，勇抗强秦，终于使秦王威风扫地，胜利地完成了使命。学习时要注意加强诵读，在涌读中，把握重点字词，理解文章内容，弄清故事情节，了解人物形象。本课文教学分两课时。
第一课时
一、导入新课，激发学生的兴趣
由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。
二、简介作者，释题
1．《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2．辱：辱没。
三、教师范读课文
解决以下字音：
唐雎 怫然 免冠徒跣 以头抢地 休寝 缟素 色挠
四、读课文，初步把握以下问题。
1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
五、学习课文第一段
1．听录音带，学生跟读第一段。
2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。
安陵君其许寡人
大王加惠
虽然，受地于先王，愿终守之
　　秦王不说
　　3．指名学生朗读课文，思考以下问题：
　 ①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?
　②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
　③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?
　④请概括第一段的段意。
　4．学生齐读第一段。
　六、学习课文第二段
　 1．男生齐读第二段。
　2．要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：
　以君为长者，故不错意也
　请广于君
　而君逆寡人，轻寡人与
　虽千里之地不敢易也，岂直五百里
　 3．讨论以下问题：
　①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?
②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?
③唐雎是如何反驳的。
④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。
七、布置作业