说课指导《雪》教案

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:48:27
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教学目标：

德育目标：培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

知识目标：初步了解散文诗的特点——把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。品味语言，理解本诗语言中的寓意。

能力目标：培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。

教学重点：通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。比较南方雪和北方雪的异同，加深对课文的理解。品读语言。

教学难点：品味散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。

教学方法：速读、美读、细读、精读、深读、研读

教具准备：课件

课时安排：二课时

教学过程：

一、 导入：

学生自主合作学习情况汇报：由各小组汇报搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片等，畅谈对雪的感受。

简介作家作品：鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，１９０２年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。１９１８年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。

三、检测预习：字词

四、学习研讨：

（一） 速读课文，理清结构

师引导生分层，了解内容与结构：

按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：

第一部分（１－３）滋润美艳之至的江南的雪。

第二部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。

（二） 美读课文，揣摩感情

阅读指导：

江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感；北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。

（三） 细读课文，分析比较

教师提出问题，学生分析：

1、作者是如何描写江南的雪的？

2、作者又是如何描写朔方的雪的？

3、从作者的描写中，你认为作者更喜欢江南的雪，还是朔方的雪？为什么？