《阿长与山海经》教学设计二

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:14:28
来源 100Test.Com百考试题网

〖教学目标〗：
　　 1、整体把握文章，了解文章的内容。
　　 2、了解文章内容详略的安排。
　　 3、初步了解长妈妈的性格。理解作者对长妈妈的怀念之情。

〖教学重点〗：目标1 目标2

〖教学难点〗：目标2

一、预习指导：
　　 1、朗读课文，读通顺，读正确。
　　 2、查字典，解释有关词语并注音。

〖教学步骤〗：

一、课前三分钟：（3分钟）
　　 1、请一位同学（优生）谈谈最近的感受或见闻。
　　 2、请一位中等生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
　　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。

二、创设情景，导入新课：（3分钟）
　　在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（学生回忆乱答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，　　长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。
　　板书标题、作者，指定学生简介作者。

三、学生自己查字典，掌握下列词语。
　　骇　　　掳　　　悚　　　煌急　　　疮疤　　　诘问　　　渴慕　　　霹雳　　　烦琐　　　惧惮

四、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
　　1、学生自由朗读课文，并在纸上归纳文章的主要内容。
　　2、请学生自由发表意见，其他同学可做补充。
　　 3、教师归纳。
　　　　文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
　　　　思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
　　　　明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察?”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

五、仔细研读课文第1－5自然段。
　　 1、指名朗读第l-5自然段。
　　 2、提问：从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？引导学生研读课文，体会这样写的好处。
　　 3、学生独立思考后，与小组交流意见，然后回答。
　　 4、教师总结式归纳。
　　　　明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谦谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。

六、总结。
　　这节课我们了解了课文的大致内容，并对长妈妈其人有了一个初步的认识，作者按照生活的本来面目，真实地再现了长妈妈的形象。长妈妈除了喜欢饶舌多事、不拘小节之外，还有哪些性格特征呢？我们在第二课时接着分析。

七、布置作业。
　　 1、解释下列词语：（A）
　　　　诘问　　　渴慕　　　切切察察　　　震惊　　　烦琐　　　面如土色　　　疏懒。
　　 2、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”（B）
　　　①　她生得黄胖而矮。（ ）
　　　②　最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。（ ）
　　　③　又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。（ ）
　　　④　一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（ ）
　　　⑤　我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。（ ）

八、说课精要：
本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，教师设计问题让学生思考，并随着解决问题来完成学习目标。

九、教学后记