说课指导：《不合群的小蝌蚪》

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:15:43
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教学目标：
1．教育学生养成对事物仔细观察，认真分析，虚心求教的习惯。
2．学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。
3．在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
4．流利的朗读课文
教学课时：2课时
第1课时
教学目标：
学会本课生字新词
初步理解本文主要内容及其和日期的关系。
理解第1、2段课文的内容。
正确朗读第1、2 段课文。
教学过程：
一．启发谈话，揭示课题。
你见过小蝌蚪吗？你们知道小蝌蚪是怎样一种动物？
“不合群”什么意思？
二．初读课文后讨论
这则日记记得是哪一天的事？这个时间跟日记内容有什么关系？
这只小蝌蚪“不合群”表现在哪些地方？
它为什么“不合群”？
小结：学习了这篇课文你获得了哪些新知识？
三．检查字词预习效果：
多音字选择正确的读音。
难写字字形分析： 悠、 略、 与（笔顺）
找出反义词。
发现、 孤独、 确实。
解词：悠闲。
课文中写谁在哪里悠闲的干什么？
“悠闲”是什么意思？
结句：谁在哪里悠闲的干什么？
四．讲读第1段课文：
这一段有几句话？各写什么？
什么叫“闹别扭”？谁跟谁闹别扭？为什么说像“闹别扭”？
发现了这一情况后，我是怎样想的？从什么地方看出这一点？
指导朗读。
五．讲读第2段：
1．“我”和永明使用什么办法让那只小蝌蚪回到蝌蚪群中间去的呢？
2．拨了几次？结果怎样？划出两次拨小蝌蚪结果怎样的句子？
3．分析写结果的两句话：
两次拨小蝌蚪结果是一样的，作者是用哪些不同的词语表达这个意思的？这样写有什么好处？
前一句为什么用上“不料”？后一句为什么用上“仍旧”？
从两次拨蝌蚪都没有达到目的，更加可以看出这是怎样的一只小蝌蚪？
4．朗读指导。
六．总结
学了这两段，你觉得这是怎样的一只蝌蚪？为什么你这么认为？
齐读第1、2 段。
七．作业