《GCT新奇迹》语文:辨析并修改病句

文章作者 100test 发表时间 2007:01:15 17:45:58
来源 100Test.Com百考试题网


一、考点归纳
  常见的病句归纳起来有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等等。
  第一种:语序不当
  1.定语或状语顺序不当
  如:耳针疗法不失为一种好的治疗气管炎的方法。(“好”是“方法”的定语,应移到“方法”前面。)
  又如:广大青年,普遍地为实现四化刻苦学习科学文化知识的积极性提高了。(“普遍地”是“提高”的状语,应移到“提高”的前边。)
  2.定语和状语错位
  如:中国政府一贯认为和平谈判是最好解决边界问题的办法。(“最好”是“办法”的定语,不是“解决”的状语。)
  3.前后必须对应的词语错位
  如:电影中的男女主人公是人们熟悉的徐帆和葛优。(句中的男女演员的姓名应对调,否则与前面的“男女”不对应。)
  4.介词前后的词语错位
  如:中关村近年来的巨大变化,对于我们这些、“老海淀”都是非常了解的。(介词“对于”应移到“中关村”前面或删掉。)
  第二种:搭配不当
  1.主谓搭配不当
  主语、谓语中心语都是单个词时,搭配不当。例如:冬季天寒,乘客迅猛增大。(谓语的中心语“增大”与主语“乘客”不搭配。可改为“乘客流量迅猛增大”。)
  主谓短语充当了句子中的成分,这个主谓短语中的主语、谓语之间搭配不当。例如:孩子们的奇想能否发展,老师和家长赋予学生的精神气候是很重要的。(后一个分句有两个毛病。一是“精神气候”属于生造;二是“精神气候”的定语“老师和家长赋予学生”这个主谓短语的主语“老师和家长”与谓语动词“赋予”不搭配。可改为:老师和家长能否为孩子们提供生动活泼的生活和学习环境,对能否发展孩子们的想像力,至关重要。)
  主语中心语或谓语中心语是并列短语,由于顾此失彼,造成部分不搭配。例如:他的业务素质和风格都比我高尚得多。(“业务素质”与“高尚”不搭配。可以将“高尚”改为“高”。)
  2.动宾搭配不当
  动词和宾语在语义上不相配。如:我们国家开展了安定团结的政治局面。(动词“开展”与宾语“局面”不搭配。可改为:“我们国家出现了安定团结的政治局面。”)
  带宾语的成分为动词性并列短语或宾语由并列短语充当,其中的一项不搭配。如:对于每一个文学品种和每一个作家,注意了其发展变化,尽可能地加强史的观念和线索。(“加强史的观念”可以,但“加强线索”就不通了。可以分两个部分表述:“尽可能地加强史的观念,突出变化的线索。”)
  动词和宾语在词性上不搭配。如:掖县人精于算计,漂洋过海到关外经商,善于心计。(“善于”与“心计”不搭配。“善于”只能带非名词性宾语。“心计”是名词,可以改为:“工于心计”。)
  3.修饰成分和中心语搭配不当
  定语和中心语不搭配。例如:不幸被害牺牲的可歌可泣的历史事件,不仅感人,而且有深刻的教育意义。(“事件”前面的几个定语都不能修饰它。“被害牺牲”只能修饰人,而不能修饰事件。“可歌可泣”一般用于定语时也是修饰业绩或悲壮的事迹等,是褒义词,与中性词“事件”不搭配。本句可改为:不幸被害牺牲的先烈们那可歌可泣的悲壮事迹,不仅感人,而且有深刻的教育意义。)
  状语和中心语不搭配。例如:这对他后来写剧本和写小说带来了很大的好处。(用“对他后来写剧本和写小说”修饰“带来了”,不搭配。可改为:这给他后来写剧本和小说带来了很大好处。)
  补语和中心语不搭配。例如:三人一桌,五人一圈,个个吃得赞不绝口。(补语应是表述动作的直接后果的。用“赞不绝口”作补语比较勉强,因为它是较远的后果,用在这儿不合适。这个补语可改为:“满头大汗”或者是“满意极了”。)
  第三种:成分残缺或赘余
  1.主语残缺
  滥用介词造成主语残缺。例如:据现代医学研究表明,蜂蜜含滋补血液的铁、铜、叶酸等物质,易被人体吸收。(如果没有介词“据”,这句话的结构非常清楚:主语是“现代医学研究”,谓语是“表明”,其余部分都是宾语。但有了这个介词,“现代医学研究”就成了介词“据”的宾语,整句话就没主语了。)
  “使”动词造成主语残缺。例如:过去一年承蒙观众的厚爱和支持,使《桥》节目有了可喜的进步。(根据全句的意思,“使《桥》节目有了可喜的进步”的,是“观众的厚爱和支持”,所以应当去掉“承蒙”;或者去掉“使”,主语为“《桥》节日”。)
  2.谓语残缺
  谓语中的主要动词残缺。例如:教材根据汉字特点,遵循记忆规律,运用多种方法,由著名记忆专家王维主笔。(主语“教材”只能“编写”,不能“根据”什么“遵循记忆规律”,也不能“运用多种方法”,原句无疑缺少动词“编写”。)

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