2006年武汉中考优秀作文

文章作者 100test 发表时间 2007:02:24 20:32:33
来源 100Test.Com百考试题网


06年武汉中考优秀作文
  原题再现:
  下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》:
  我的自画像:
  额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。
  同学留言: l
  最难忘那次联欢会,你的新鲜点子让我们快乐无比!(同学甲)
  你知道我最欣赏你的是什么吗?就是你总能够别出心裁。(同学乙)
  我总在想,以你非凡的创造力,十年后会成就一个怎样的你!(同学丙)
  恩师寄语: l
  你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!老师感谢你。
  结合上述材料的内容和自己的生活体验, 自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。
  优秀作文:
  1、有创意才够味
  古往今来,有无数的发明创造者、文学创作者、政治思想者,无不是以非凡的创造力誉满全球,由此可见,为人为事为文为官,有创意才够味!
  曾记得,一位小孩在火车上做实验点燃了车厢,结果被列车长痛打了一顿,但他在任何环境中,仍然坚持不懈地探寻科学;曾记得,一位青年为了人类能从无边的黑暗中走出来,他进行了千百次实验,终于获得成功,并将人类带入了光明的世界。他就是爱迪生,被全世界誉为“发明大王”的科学家。
  我们不难从他身上寻找到那股驱使他走到成功殿堂的动力,那便是创新的精神,他不甘于人类现状,勇于创新发明,为社会的发展作出了卓越贡献,像他这样有创意的人生才够味啊!
  于今,当我在学校看见同学们齐心协力制作科技作品时;当我在校外看见能工巧匠的精妙作品时;当我从电视中看见高科技创造的遨游太空中的产品时,我开心极了,因为我看到了人们都已继承了先祖们的创新精神,且已发明光大,硕果累累,这使我无比欣慰和自豪。
  “21世纪是一个科技迅猛发展的时代,在这一时期,一个国家的发展与否,关键在于本国的人才是否具有创新精神。”在生活中,我读懂了这句话的含义,它使我深刻地领悟到:若把国家建设的成功,比作一座大楼,那么,垒成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们;若把国家发展的成功比作一条大海,那么汇成这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。为了我国社会主义建设的成功,我们要加强培养创新意识、创新能力。无论是国家、民族,还是集体、个人,只有创新精神才够味!
  真的,我们要记住噢!
  ———有创意才够味!
  评析:本文从科学家爱迪生谈起,再联系当今社会需要创新,需要人才等角度,进行有条不紊的阐发和议论,最后结合个人实际反思人生,认为“没有灵魂的人,也就是不够味的人”。立意比较新颖,层次井然有序,语言流畅清新,确实值得一读。
  2、救救创新先生
  在一个漆黑的夜晚,一个头戴黑色面罩身材魁梧的歹徒,拦住了创新先生,二话不说,就用鹰爪般冰冷的双手掐住创新先生纤细的脖子。创新先生虽奋力反抗,但势单力薄,渐渐的手指变得发麻,眼冒金星,心如擂鼓,气息屏窒……
  这时,警笛大作,瞬间,几辆警车包围了歹徒,围观的群众越来越多,歹徒似乎知道自己逃不掉了,慢慢地,扯下了自己的面罩!时间好似被冻结了,大家惊呆了,站在他们面前的,竟是昔日的英雄———学校先生,望着这位曾经培养出一代代国家栋梁的“英雄”,大家沉默了……
  我觉得奇怪,学校先生为什么要扼杀创新先生呢?如果没“创新”,牛顿怎么会被苹果砸了而想到万有引力?瓦特怎么会看到水沸腾而想到蒸气机?如果没有“创新”,人类怎能成为世界的主人,万物的灵长?
  从某种角度来说,学校的应试教育是残杀想象力和创造力的绞刑架。我的邻居有两个小胖娃,以前,我问他们:“鸡蛋像什么呀?”他们会说:“像太阳,像眼睛,像苹果,像橄榄球,像我的屁股,圆圆的……”后来,父母把他们送进学校,我又问他们:“鸡蛋像什么呀?”男孩大概是将来读文科的,说“像O(a、o、e中的O)”,女孩大概是将来读理科的,说:“像0(0、1、2、3中的0)”,多可惜啊!创新的幼?就这样被活活掐掉了,孩子们就像被减掉翅膀的天鹅,局限在狭窄的水域里,无缘于辽阔的蓝天。
  为什么融化了一定是水?为什么月亮一定要像小船?为什么鸡蛋不能比母鸡大?为什么马儿不能长翅膀?为什么种葡萄一定要用葡萄藤?世界丰富多彩,答案岂能整齐划一?
  学校把分数当作衡量学生的唯一标尺,分数以标准答案为唯一依据。为了100分,孩子们把童年变成了100岁。放眼望去,班上的“四眼田鸡”在快速增长中,有所谓的“优生”,也有所谓的“差生”,看似天壤之别,其实差别不大,创新意识在摇篮里时就被扼杀了。
  我气愤难当,冲上去揪住学校的脖子想把他狠揍一顿,围观的一位老者拦住了我,他说:“年轻人,冷静些,把学校交给检察机关,是非功过,自会给他一个公道。现在,当务之急是挽救创新先生。”
  是啊,救救创新先生!救救创新先生!我摸摸“创新”先生的鼻子,幸好还有一息尚存。
  醒醒,创新先生,快醒醒!在大家的深情呼唤下,创新先生终于睁开了眼睛,东方的第一抹晨曦映红了他苍白的脸。天亮了!我们簇拥着创新先生,大步向未来走去……
  评析:本文构思巧妙。作者驰骋想象,通过虚拟的惊险故事将创新和学校拟人化,十分生动地表达了自己对应试教育扼杀创新的深深忧虑,体现了作者强烈的忧患意识和民族责任感。语言含蓄蕴藉,耐人咀嚼。
  3、驾思想野马创美好明天
  创造性思想,虽是星星之火,但可以燎原。我们要驾驭思想的野马奔驰,创造美好世界的明天。
  当我们驾马启程时,我们不应该去选择驯养得服服帖帖的小马,而需要跨上一匹豪放不羁的野马,创造属于自己的明天。当坐上马背时,我们血液沸腾,不禁想到了李白漫游大江南北,诗情千丈;木兰挂剑从军边塞,壮志留名;关羽身配偃月赤兔,义绝古今。这些英雄豪杰,哪一位不是驾着思想的野马出征?哪一位不是自创理想明天?
  当我们驾马启程时,我们不应该朝秦暮楚,忧心忡忡,而需要跨上一匹心无旁骛、专心致志的野马,去创造人类幸福的明天。野马蹄疾,飞越天堑,此刻,我们会想起曹芹十易其稿,写就《红楼梦》;苏轼数载寒窗,苦守赤壁,吟唱《赤壁赋》;李时珍清贫乐道,留下《本草纲目》……
  当我们驾马启程时,我们不应该去墨守成规,亦步亦趋,而需要跨上一匹敢于开拓、致力改革的野马,去创造世界发达的明天。我们正乘坐在思想的野马上奔跑,仿佛来到了一个岔口,一条是踩得结实的宽阔的路,一条是杂草丛生的小径,但我们必须选择后者,我相信在那里会观赏到更奇异的景观,会创造出更美丽的事业。
  我们,祖国未来的主人,行动吧!跨上你们挑选的野马,带着聪慧的头脑上路吧!去挖掘、去探索、去创造人类世界美好的明天!
  评析:本文开篇明示主旨,要求我们驾驭思想野马奔驰,创造美好世界的明天,接着以“豪放”、“专心”、“创造”等角度阐发“我们要有思想内涵”这一观点,最后号召大家:“跨上你们挑选的野马,带着聪慧的头脑上路吧!去挖掘、去探索、去发现美好的思维世界,去创造人类世界美好的明天!”以此回应开头,结束文章,结构更显紧严。
  4、创新教育之我见
  创新指的是人们产生新的想法、作出新的发明或是发现新的事物。创新教育对中国的教育界是一次及时的抢救,是素质教育的核心。
  孩子天生拥有强烈的好奇心、求知欲和非凡的想象力。然而上学之后,奇特的想象消失了,学校以分数为饵,考试为线,钓起了我们。我们在学校的包围圈中,学会背熟标准答案,拿个好分数交差。
  我曾读过一则报道:一位美国母亲把女儿的学校告上法庭,原因是上学前女儿能说鸡蛋像太阳,像皮球,像……上学之后女儿只认定鸡蛋就是鸡蛋。母亲认为是学校扼杀了孩子的想象力。这桩官司最后居然打赢了,可见全社会对创新教育的期盼与重视。
  对好奇心强、有独立创见的学生,老师应该积极鼓励。对他们提出的新奇问题,不能置之不理,而应引导他们深入探究。
  其实,实施创新教育不光是社会和学校的事情,它的根本在于我们学生自身。每个人都应发挥主观能动性,培养自己的创新精神。它包括:
  第一、奋斗精神。人生之路,荆棘遍布。一个人不思进取,停滞不前,是不会有任何成就的。奋斗的你我,将会为创新开创一片更广阔的蓝天。
  第二、吃苦精神。寻求真理的过程中,免不了流血牺牲,更免不了磕磕碰碰。不怕困难,敢于吃苦,满怀信心的你我会抵达创新的高峰。
  第三、探究精神。未知世界有无数难题等待我们解决,谜底等待我们揭晓。我们要抛弃头脑中条条框框的束缚,敢于质疑,穷究事物的本源,既知其然又知其所以然。
  有了学生的主动参与,创新教育才能落到实处。
  我相信,创新教育会为国家培养出一大批新的创新型人才!
  评析:本文从社会、学校和学生三方面阐述实施创新教育的重要性。认为创新教育应该得到社会的关注,学校的重视,特别是学生的积极拥护。观点鲜明,论证深入,有自己独到的创见,详略处理也非常恰当。
  5、创造之旅
  传说,很久很久以前,有一个沉睡着的巨人突然苏醒,他直起身子,把那一片混沌的宇宙分成了天和地,然后,他创造了太阳,月亮,山川,河流……
  我们的世界从此诞生,可能是受了他的影响,女娲又创造了人类……
  虽然,这些只是神话,但从中可以看出:创造是一股神奇的力量。
  在古代,我国之所以成为世界强国,正是因为我们敢于创造:从司南到火药,从造纸到印刷,还有水稻、算盘、地动仪以及拱上加拱的赵州桥……都是中华民族的创造,是中华儿女智慧的结晶。
  到了清朝后期,封建政府逐渐腐败,对外实行“闭关锁国”的政策,导致我国不能与外界交流,中国人的思想逐渐保守,创造能力逐渐萎缩,科学技术水平逐渐落后,国家也渐渐衰弱下来,殖民强盗用坚船利炮侵入我们的国土,烧杀掳掠,割地赔款,我们无力抵抗。
  21世纪,这个和平的年代,战争的阴云依然笼罩。如今各国都在研究世界顶尖科技。我们应该创造出一些新东西来显示国家的实力,这样,别人才不会来欺负我们。
  现在学校中的我们,也应该具有创造能力。创造不光是发明新东西,还可以写篇见解独到的文章,发表与众不同的见解等等。这些都将把你推入一个创造的世界,使我们的心灵更纯洁,思维更活跃。
  牛顿坐在苹果树下,苹果从树上掉下来,他思考,于是发现了“万有引力”。伽利略对亚里士多德的权威观点提出质疑,他走上比萨斜塔,验证了“自由落体”。这些事实表明,创造不是空想能得来的,更多的是观察,是发现,是怀疑,是实践。牛顿说自己是站在巨人的肩膀上才有如此高的成就。我们为何不能站在他的肩膀上观望世界呢?
  振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在创新。所以我们要趁现在,培养自己的创造能力,准备着,为社会做贡献。
  创造,需要我们;我们,更需要创造!让我们踏上创新之旅,挥鞭远行,路上春色正好,天上太阳正晴。
  评析:写创新题材的文章很容易流于空泛,本文把创造比作一次美妙的旅行,以时间为序,把古往今来的创新之作一线贯穿,使文章内容集中,结构紧凑。作者通过正反对比和大量事实,充分表明了创新是时代的需求,是国家发展的需要。
  6、创新其实很简单
  创新往往被推崇为智者的专利,艰深玄妙,一般人可望而不可及。其实不然,创新并非都是高深、神秘、复杂的,老百姓也能做出令专家学者叹服的新创造。
  在美国,随着油价不断攀升及大城市交通日益拥挤,拥有私家车的人感到,自开车越来越不合算,因此有人提出“共乘车计划”的创意。也就是车主开车上下班途中,或开车到某地时,让同路人搭车,搭车人只需支付远远低于租车费的一定费用。
  地质考察队在大山里发现了一处奇险的山洞。慕名而来的探险者进洞后安全返回的少之又少。即便出得洞来,多半是半途而废者,没有人探到过它的尽头。于是,人们便为该洞取名“死亡谷”。有一位从未上过学,也没探过险的当地农民深入“死亡谷”,终于找到了洞的尽头,并安全返回洞口。农民说:“我只是找了一根长而结实的绳子,把它的一头牢牢地拴在裤带上,另一头拴在洞口一棵树干上,然后带上些自制的食物,不慌不忙地探寻。返回时顺着这根绳子,很快就走了出来。”———源于生活的笨办法往往是最有效的。
  有家生产圆珠笔管的厂家遇到了一个难题:圆珠笔在其芯内的油还没用尽前,钢珠就掉了。这家工厂召集了许多高级技术人员探讨怎样延长钢珠的寿命,结果实验全部失败。正当厂长束手无策时,一个老工人建议:减短笔芯的长度,那么在钢珠寿命结束前,笔油已用完,厂家的难题迎刃而解———创新从来不走寻常路。
  人们经常把创新想象得太神秘、太复杂了,并因此阻碍了他们的创新。其实创新往往是最简单的,普通人既有生活经验的积累,又无条条框框的束缚,他们更容易想出简单有效的金点子。
  [评析]本文作者对创新有自己独到的见解:“创新并非都是高深、神秘、复杂的,普通老百姓也能做出令专家学者叹服的新创造。”然后,从“共乘车计划”的创意,“死亡谷”的探寻,“减短笔芯”的思路等三个平常事例,论证观点,材料丰富,层次井然。使我们认识到:克服畏难情绪,做生活的有心人,灵感会不期而至。
  7、筷子王国创新比赛
  今天,我有幸被邀请为“筷子王国首届创新比赛”的评委,欣赏了一场别开生面的比赛,真是大长见识。
  “各位来宾,欢迎参加筷子王国的创新活动,本届比赛的主题是:‘如果筷子成了单身汉,如何继续为人类服务?’现在请参赛选手作好准备。”主持人———一根雕镂着花纹的美筷子宣布比赛开始。
  “大家都喜欢看杂技表演吧。”1号筷子笑吟吟地说,“杂技演员用一根筷子支起一摞盘子,然后放在头顶上旋转,既精彩又紧张。如果没有我,盘子还能趾高气扬地炫耀自己吗?可见,筷子单身汉也登上了大雅之堂,赢得了人类的掌声。谢谢大家!”1号选手又给大家一个微笑。
  “好,真不错。”我心里暗暗赞叹。
  “现在请评委亮分。”我和其他5位评委一致亮出了10分的牌子。
  “文学著作里也有我的身影,”2号选手不紧不慢地发言了,“鲁迅先生的《祝福》里讲,福礼煮熟后,要横七竖八地插些筷子,几个单身汉就够了,不是么?”发言简明又不无道理,10分!
  继而3号选手登台了:“中国的微雕艺术很有名,像在头发丝上刻字,在米粒上作图,可以创吉尼斯世界记录的,什么时候将四大名著搬上我的身体,我一定会大放光彩,引世人瞩目。”又是10分……
  比赛结束后,我想了又想,同样一个题目,答案是丰富多彩的,虽然没能分出胜负,但令我深受启发。按惯有的思维定势,筷子成了单身汉,就失去了作餐具的职能。但换个角度想想,失去了伴侣的筷子何尝不是获得了更多发展空间?
  废物变成宝,人们往往只关注物品本身重新获得的价值。其实,在创造新价值时所体现出的人的新观念、新能力,何尝不是更珍贵的宝?
  [评析]本文最大的特点是构思奇巧,想象奇妙,如童话故事一样妙趣横生。作者别出心裁地设计了一场特殊的比赛,赋予筷子以人的思想情感。人物语言富有个性,场景描摹活灵活现。
  8、诗意的创造
  正是那诗意的创造,在我们的生活中创造了无限的诗意……
  ———题记
  从来没有想过,创造,也可如此诗意。
  那日,偶遇一位好久不见的朋友,她向我提起她的大西北之旅。她说她在旅途中总是口渴难耐。有一天,导游小姐神秘地说,要用牡丹花水来招待她。那位朋友十分好奇,待到端上牡丹花水,一看,毫无花影;后闻,亦无花香;再品,更无特别之处。导游小姐解释道:“牡丹花水,实际上是这里的老百姓对白开水的别称,因为水沸腾时,仿佛牡丹花盛开,故有此称。”
  同朋友道别后,在回家的路上,我依然心潮起伏———“牡丹花水”,这是一个怎样神奇的字眼呐!轻轻念起它,仿佛周围的世界也温柔了几分。
  从前自己联想到创造时,脑子里填满了各种神奇的科技———浩瀚太空中的飞船,巨大无比的机器人,甚至是那些被人类创造出来的新生命……从来没有想到,创造可以这样诗情画意!想来能创造诗意的人,必有颗诗意的心。
  真的,当我听到这个故事时,我的心被紧紧套牢了。诗意的创造,是人们对生活充满热情的自然流露,是人们对现实生活的有意调侃,是人们对事业创造的轻松幽默。于是,想到了刘禹锡的《陋室铭》,想到了李太白的《行路难》,想到了周敦颐的《爱莲说》……
  诗意的创造,是一种态度,是一种情怀,是一种胸怀,是一种勇气,是一种直面生活的美丽!
  [评析]文章立意比较高远,认识超出了一般人的常规思维,全文以一个朋友的小故事来深入挖掘创造的内涵。开篇题记,“正是那诗意的创造,在我们的生活中创造了无限的诗意”,既是主旨,也是点题,语言很有意味。


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