考前冲刺——《大学语文(专)》(节选)(5)

文章作者 100test 发表时间 2007:03:16 22:51:18
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《论语十则》
[作家作品]
孔子 名丘，字仲尼。古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。
思想核心“仁”，政治提倡“仁者爱人”“克己复礼”
教育上主张“有教无类”“因材施教”。
《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，记载孔子及其弟子的言行。作者是孔子弟子或再传弟子。
[主旨]
倡导好学，包括读书，治学，做人，增长学识与修养道德统一。
[学习要点与难点]
1， 掌握读书方面的观点：“学而时习之，不亦说乎”“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知，是知也”“默而识之，学而不厌，诲人不倦”“三人行，必有我师”。
2， 掌握修养方面的观点：“不患人之不己知，患不知人也”“人不知而不愠”“岁寒，然后知松柏之后凋也”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“志士仁人，无求生以害仁，杀身以成仁”。
3， 找出
（1） 阐述实事求是，老老实实的观点：
（2） 阐述善于发现别人的优点，取长补短的观点：
（3） 阐述主动求教的观点：
（4） 阐述善于读书，善于思考的观点：
4， 掌握修辞手法。
（1） 排比：“学而时习之……”
（2） 对偶：“学而不学则罔，思而不学则殆”“无求生以害仁，有杀身以成仁”
（3） 比喻：“岁寒，然后知松柏之后凋也”
（4） 反诘：“何有于我哉？”


《有为神农之言者许行》
[作家作品]
孟子 名轲，孔子之孙的学生。
孔子之后儒家学派的主要代表，有“亚圣”之称。
提出“民贵君轻”说。
[主旨]
战国时期，学派林立，在学术思想上形成“百花齐放”的局面。其中有一个学派“农学”推崇神农，反对剥削，有一定进步意义。但是农学反对社会分工，又有很大的片面性，是错误的。
这篇文章驳斥了农学反对社会分工，提倡“贤者与民并耕”的主张，论证了社会分工的必然性与必要性。同时还批驳了农学“市贾不贰，国中无伪”的观点，还斥责了陈相兄弟背叛师道之不义。
[课文层次]
第一部分（开头——尽弃其学而学焉）。叙述陈相兄弟弃儒学农的情况。
第二部分（到“天下之道义也”）。驳斥农学“贤者与民并耕”的观点，论述了社会分工的必然性。采用的是“步步追逼，引君入彀”的演绎法。
第三部分（到“亦不用于耕耳”）。论证了社会分工的必要性。运用归纳法。
第四部分（到“亦为不善变矣”）。斥责陈相兄弟背叛师道之不义，采用对比法。
第五部分（到“恶能治国家”）。驳斥农学“市贾不贰，国中无伪”的观点。运用演绎法。
[学习要点与难点]
1， 重点掌握多种论证方法。
（1） 演绎法：驳斥“君民并耕”观点，运用“步步追逼，引君入彀”的演绎法。
（2） 归纳法：证明“劳心者治人”的观点，运用归纳法。从三个方面证明圣人因劳心而无法与民并耕，一圣人为平天下而忧；二圣人为教育人民而忧；三圣人为求觅人才而忧。
（3） 对比法：斥责陈相兄弟，采用对比法。
2， 掌握排比，反诘的修辞手法。
排比：“草木畅茂，禽兽繁殖，五谷不登，禽兽逼人。”
“放勋日劳之来之，匡之直之，辅之翼之”
反诘：“虽欲耕，得乎？”，不直接说出正面结论，令对方思考，更有启