教育原理第十二章学生
文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 21:26:53
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第一节 学生的一般特征与社会权利
㈠学生的一般特征
学生的一般特征:身心处在成长发展中,可塑性极大,学习成为主要活动。
㈡少年儿童的社会权利
联合国公布的《儿童权利公约》的规定。《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。
第二节 学生在教育过程中的地位
㈠学生是教育对象
从学校的使命看;从师生关系看;从学生的主要任务看;从教师的条件看。
㈡学生又是学习的主体
从学生学的角度看;从学生的年龄特点看;从学生的个性看;从教育过程的目的看。教育过程中以教师为主导、以学生为主体的基本要求:充分发挥教师的主导作用;树立教是为了学的观念;重视学生的主体因素;尊重学生的主动精神。
第三节 小学生年龄特征与教育
㈠小学生身体发育特点与教育
学生年龄特征的概念。年龄阶段的划分。小学生身体发育特点与教育:身高体重;骨路肌肉;循环和呼吸系统;神经系统。
㈡小学生心理发展特点与教育
认识能力发展与教育:感知能力;注意能力;记忆能力;思维和言语能力;想象能力。情感、意志的发展与教育。小学生个性的发展与教育。
第四节 小学生的个别差异与教育
㈠学生性别差异与教育
女生的身心发展特点。男生的身心发展特点。男女生学习成绩差异产生的原因:生理因素;传统观念影响;学校教育不足。学校和教师的做法和态度。
㈡学生智力差异与教育
智商测验的公式。智力超常成因的研究。对智力超常学生进行教育的要求。
㈢非智力因素差异与教育
非智力因素的概念。非智力因素个别差异的表现:动机的差异;兴趣的差异;情感和意志的差异;性格的差异。智力因素与非智力因素的关系。
㈣独生子女的教育
身体发育特点。智力发展特点。品德行为习惯上的特点。对独生子女的教育:扬长补短,树立科学全面的教育思想;重视家庭教育;学校要加强集体主义和劳动教育等。