《林海》说课设计

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:46:14
来源 100Test.Com百考试题网

一、谈教材

　　《林海》是第十一册最后一单元的一篇讲读课文。作者老用准确生动的语言，向我们介绍了大绍安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，具体描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致；以 “ 亲切、舒服 ” 感情为线，贯穿全文，一次比一次感情深入，把对大兴安岭的感情在字里行间表现得真实感人。让读者充分领略到了大安岭的外在美与内在美。

　　本课是这一单元的第二篇课文。针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，本课的教学目标是：了解大兴安岭的景物特点，受到美的教育和热爱祖国的思想教育；学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法；学习本课生字新词；有感情地朗读课文，背诵三至六自然段。而让学生了解大兴安岭，岭、林、花的特点以及体会作者表达真情实感的方法是本课教学难点。

二、谈教法

　　为完成本课时教学目标，突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文表达了作者水深厚的思想感想，所以应让学生反复诵读，读中悟情，读中表情。同时抓住重点词语的理解，图文结合创设情境等方法完成本课教学。

三、谈学法

　　通过上一组和本组第一篇的学习，学生已经对体会课文思想感情的方法有所了解，已具备了一定的体会思想感情的能力，所以本课可以引导学生应用 “ 读 → 思 → 议 → 读 ” 的学习方法，即 “ 初步了解 → 深入思考 → 评议提高 → 诵读升华 ” 。

四、谈程序

　　本课可采用 “ 五步自主教学模式 ” ，即 “ 导入揭题 → 自学探索 → 交流点拨 → 检测巩固 → 深化训练 ” 。

　　 （一）、导入揭题

　　 １、教师提问：以前学过《美丽的小兴安岭》，小兴安岭给你留下了怎样的印象？

　　 ２、我国还有另一处森林宝库 ── 大兴安岭。

　　 ３、揭题：板书 “ 林海 ” ，这篇课文向我们介绍了大兴安岭的原始森林。

　　 ４、从题中你知道了什么？你觉得还应该知道了什么？

　　 （二）、组织第一次自学探索

　　 出示自学要求

　　 １、放课文录音，学生听，可跟默读，注意读准字音，读通课文。

　　 ２、同桌互相选读课文。

　　 ３、思考：课文中几次讲到 “ 亲切、舒服 ” ？作者分别是在怎样的情况下感到亲切舒服的？再按照 “ 思考练习 ” 中的提纲，给文章分段，列出提纲。

　　 ４、请学生主动到黑板上写出他的分段意见。

　　 （三）、交流点拨

　　 １、指名读生字及组词，学生评议。

　　 ２、开火车读课文，然后评议。

　　 ３、指名板书学生谈谈你是是怎样分段的，为什么这样分。

　　 ４、学生评议分段情况。

　 　５、小结