《坚持矛盾分析的方法教学目标》第三课时

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:00:34
来源 100Test.Com百考试题网


复习提问

据传说,唐太宗李世民有一次问他的宰相魏征;“为人君怎样才能明智?怎样就会昏聩?”魏征答道;“兼听则明,偏信则暗。”还说:“尧舜听取各方面的意见,把国家治理得很好;秦二世、梁武帝、隋扬帝由于偏听偏信于宠臣,所以遭到了失败。”李世民赞赏地说:“好!”魏征死后,李世民大哭,对侍臣说;“人用铜做镜子,可以正衣冠;用历史做镜子,可以见兴替;用人做镜子,可以知得失。魏征没了,我失去了一面镜子。”这就是我们所说的成语“兼听则明,偏信则暗”的由来,那么请同学们分析一下这个成语故事中包含了唯物辩证法的哪个哲理呢?

(设计这个题的目的,是复习已学过的旧知识,考查学生运用矛盾普遍性的观点分析问题的能力。)

(学生分析,教师归纳,导入新课。)

导入新课

这个故事包含了矛盾普遍性原理,这个原理要求我们看待问题或处理事情,都要用全面的观点,即两点论的观点,切忌片面性。认真听取各方面的意见,听取正面的,又听反面的既所顺耳的,又听逆耳的,才能避免片面性。如果偏听偏信,并以这种方式处理问题,就会出现错误。

通过我们对矛盾普遍性这一知识的复习和回忆,我们了解到,这一原理为我们分析事物指出了正确的方向。但仅仅承认矛盾的普遍性是不够的,因为物质世界是丰富多彩的,各种矛盾也是千差万别的,比如我们教材上所讲的传说中的哲学故事和现代指纹技术,说明世界上的树叶千千万万,但没有两片相同的;人手的指纹千千万万,但没有两个一模一样的指纹,这说明世界上的事物虽然都有矛盾,但每个事物的具体矛盾却又各不相同。为什么世界上的事物会千差万别,事物之间会有相异性、差别性呢?这就是我们今天要学习的一个新知识点。

第二节 对具体问题进行具体分析(板书)

一、事物的矛盾具有各自的特点(板书)

世界上的事物之所以会千差万别,事物之间会有相异性、差别性,从哲学上说,就是因为事物的矛盾都具有各自的特点,即特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢?

1·矛盾特殊性的含义(板书)

是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(板书)

那么如何理解矛盾特殊性的含义呢?具体说它表现在三方面:

2.矛盾特殊性的表现(板书)

(l)不同事物的矛盾,具有不同的特点。(板书)

任何事物内部都包含着自身的特殊矛盾。比如无机自然界、生物界和社会的矛盾就各不相同。无机自然界包含的是吸引和排斥的矛盾,生物界包含的是同化和异化、遗传和变异的矛盾,社会包含的则是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。由此构成了三者质的区别。

拿我们学习的不同学科来说,它们就是因为各自的研究对象所具有的特殊矛盾,才彼此区分开的。下面我们请各科的课代表试着分析一下你所代表的那个学科所具有的特殊矛盾是什么,可以吗?(各学科课代表发言,其它同学补充。)

请同学们思考,我们同一班级的同学,是不是也各有特点呢?答案是肯定的,正因为我们各自有特点,才能彼此区别开,那么你能不能说一说你的特点是什么呢?相貌、身体、性格、兴趣爱好、特长等任何一方面都可以。(教师组织学生发言,可任选1至2行的同学,并对学生发言加以引导,以使大家的发言把所列的各个方面都涉及到。)

所以任何事物内部都包含着自身的特殊矛盾。这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于它事物的特殊的本质。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因,或者叫做根据。

事物千差万别的原因在于:

任何事物具有不同的特殊矛盾。(板书)

通过刚才同学们的分析,我们知道每个人都具有自己的特点或个性,那么走出我们这个班级,同样作为中学生,我们和高一、高三甚至和初中的小同学也同样具有不同的特点。

所以,不同事物的矛盾具有不同的特点,同一事物的矛盾在发展的不同阶段上也各有特点。

(2)同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。(板书)

回到刚才的问题,走出我们的班级,我们和高一、高三甚至和初中的小同学也有不同的特点吗?就以你自己的发展为例,你能具体分析一下自己的高中阶段与初中阶段有什么不同的特点吗?

(选用教材上的“议一议”的内容,让学生进行议论,并请几个学生代表发言,教师讲解。)

通过同学们的议论和发言,我们了解到,高中阶段和初中阶段,无论在身体发育和心理发展等方面都有各自不同的特点,尤其在心理方面,可能“出少年英雄”;也可能“一失足成千古恨”。

除此以外,在我们的学习过程中,思维能力的发展也呈现出阶段性,具有不同时期的特点,比如在辩证思维发展方面,其中的辩证判断上,就有明显的差异。同学们可能看过法国雨果的作品《巴黎圣母院》或电影,其中有一个面貌丑陋但心地善良的敲钟人卡西莫多,如何用美与丑的标准评价这个人,各年级的学生便显示出了他们的差异,从所做的研究材料分析来看,初一学生主要用“个别性判断”来对事物个别性格作出判断,他们一般认为“卡西莫多这个人很好,因为一个人只要心灵美就行了。”

相关文章


《我国的国家制度(下)》第五课时
《教育心理学》概念掌握的分析
《坚持矛盾分析的方法教学目标》第三课时
《坚持矛盾分析的方法教学目标》第一课时
《教育心理学》概念和规则学习的教育含义
澳大利亚华人论坛
考好网
日本华人论坛
华人移民留学论坛
英国华人论坛