文章作者 100test 发表时间 2009:07:26 11:23:05
来源 100Test.Com百考试题网
主要测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。
例题:对一篇规范的论文,因版面限制而去砍综述、删注释,实在是 的不智之举。
填入划横线部分最恰当的一项是: ( )
A.削足适履 B.扬汤止沸
C.矫枉过正 D.舍本逐末
(解答:A)
例题:在古典传统里,和谐的反面是千篇一律。“君子和而不同,小人同而不和”,所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。中国古代的音乐艺术很发达,特别是一些中国乐器,像钟、磬、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐,但如果只有一种乐器就会非常单调。
对这段文字概括最准确的是: ( )
A.和谐观念源于中国古代音乐
B.差异是和谐的一个必要条件
C.中国人很早就产生了和谐观念
D.音乐是对和谐的经典认识与体现
(解答:B)
根据国考大纲中的具体表述,结合近七年内言语理解与表达的真题试卷构成,可以说言语理解与表达这部分所考查的能力及考查的题型已经逐步规范并趋于稳定。从题型角度进行划分,其中包括以下四类:
一、 片段阅读 二、选词填空 三、篇章阅读 四、语句表达
这四种题型中,片段阅读与篇章阅读考查的能力是一脉相承的,只不过考查载体的文字量有所不同。相对而言片段阅读文字量小,题目对应性强,每个文段的文字量在100-300字不等,通过阅读文段对一道题目进行回答。篇章阅读难度较高,题材内容广泛,涉及人文、科技等多个领域,每篇文章的文字量在1000字左右,要求考生根据阅读整篇文章对几道题目进行回答。这两种题型在中央国家机关公务员考试中都出现过,属于新旧更替的演变过程。此外选词填空这一题型作为大纲中要求“准确、得体地遣词用字”的考查载体,曾经在2003年B类试卷中出现过一次,时隔三年2007年、2008年又将其重新纳入考查重点,并占言语理解与表达总题量的50%。
2002年-2008年中央国家机关公务员考试言语理解与表达题型题量考查统计表
考查题型
年 份 |
篇章阅读 |
片段阅读 |
选词填空 |
总 量 | |
2002年 |
A类 |
6篇(每篇5题) |
|
|
30题 |
B类 |
6篇(每篇5题) |
|
|
30题 | |
2003年 |
A类 |
3篇(每篇4题) |
18道 |
|
30题 |
B类 |
3篇(每篇4题) |
13道 |
5道 |
30题 | |
2004年 |
A类 |
|
15道 |
|
15题 |
B类 |
|
15道 |
|
15题 | |
2005年 |
一类 |
|
25道 |
|
25题 |
二类 |
|
25道 |
|
25题 | |
2006年 |
一类 |
|
30道 |
|
30题 |
二类 |
|
25道 |
|
25题 | |
2007年 |
通考 |
|
20道 |
20道 |
40题 |
2008年 |
通考 |
|
20道 |
20道 |
40题 |
2009年 |
通考 |
|
20道 |
20道 |
40题 |
从上表中可以清晰地看到片段阅读、篇章阅读和选词填空的考查情况。虽然语句表达这种题型在中央国家机关的试卷中没有明确体现,然而这种题型所考查的能力却是贯穿在言语理解与表达部分的始终,并且在许多地方考生的公务员考试中有着明确的考查,因此对于此次报考各地省考的考生来说至关重要。为了能够帮助各位考生在接下来的省考中进行有针对性的复习,并根据考试级别的不同而确定不同的复习重点,我们精心地为各位考生统计出了了一些省份的考情及题型题量变化,考生可以根据自身的报考情况进行针对性复习。
北京市公务员考试题型题量变化表
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2005年社招 |
—— |
5篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
2005年应届 |
3题 |
4篇25题 |
—— |
2题 |
30题 |
2006年京外 |
10题 |
4篇20题 |
—— |
—— |
30题 |
2007年社招 |
—— |
6篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
2007年应届 |
—— |
6篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
2008年应届 |
—— |
6篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
2009年应届 |
—— |
6篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
【省考链接】北京市公务员考试在言语理解与表达部分一向是比较特殊,因为这部分的命题难度从题型分类的角度来讲甚至要高于国考,集中体现在考察形式上:国考是以片段阅读和选词填空为主,题量为40题。而京考则以篇章阅读为主,通常是考六篇文章,每篇文章五道题目,总题量30题。某些年份也结合了对于片段阅读的考察,比如2006年的京考。所以从整个命题趋势来讲,篇章阅读的难度要高于片段阅读的,因为首先这种题型的信息量非常大,要求考生要有很高的阅读能力和阅读水平;其次题目之间存在着密切的联系,都是基于对某一篇文章准确理解之下的掌握,所以如果考生对某一篇文章理解得不够深入,很有可能会造成连续失分。综上所述,考生在备考北京市公务员考试的过程中要多多提升自己的阅读能力和阅读技巧,将片段阅读和篇章阅读结合复习。
上海市公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2004年 |
10题 |
—— |
10题 |
10题 |
30题 |
2005年 |
15题 |
3篇15题 |
—— |
—— |
30题 |
2006年 |
5题 |
2篇10题 |
5题 |
5题 |
25题 |
2007年 |
3题 |
2篇7题 |
5题 |
5题 |
20题 |
2009年 |
15题 |
2篇5题 |
5题 |
5题 |
30题 |
【省考链接】上海市公务员考试对于言语理解与表达部分的考察一向是比较全面的,从设置题型的角度来看,不难发现言语理解与表达考察的四种题型在上海市公务员的笔试试卷中都有体现。因此对于备考上海的考生来说要求也就更高。其中核心的考察还是以片段阅读为主,体现了对于主旨概括题,意图推断题、细节判断题、代词指代题等典型题型。对于篇章阅读而言,上海市的试题特点也比较突出,主要体现在篇章文字量大,每篇文章设置题目不多这一点上。要求考生在回答这类题型时要有的放矢地寻找答案,而不是泛泛地阅读原文,否则会浪费大量的时间在阅读上,而对解题来说意义不大,所以备考上海的考生一定要学会先审审问后读文段。
广东省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
长句理解 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
|
2002年 |
2题 |
10题 |
—— |
—— |
8题 |
20题 |
|
2003年 |
1题 |
6题 |
1篇4题 |
—— |
9题 |
10题 |
|
2004年 |
—— |
2题 |
2篇8题 |
—— |
—— |
10题 |
|
2005年 |
1题 |
8题 |
3篇12题 |
5题 |
4题 |
30题 |
|
2005年军转干 |
1题 |
13题 |
2篇10题 |
6题 |
5题 |
35题 |
|
2006年上半年 |
—— |
4题 |
2篇6题 |
10题 |
10题 |
30题 |
|
2006年6月 |
—— |
2题 |
2篇8题 |
10题 |
10题 |
30题 |
|
2007年下半年 |
—— |
5题 |
4篇13题 |
4题 |
3题 |
25题 |
|
2008年上半年 |
—— |
20题 |
—— |
10题 |
—— |
30题 |
|
【省考链接】广东省公务员考试对于言语理解与表达部分的考察从纵向来看处于稳重有变。实际上前几年广东省的试卷构成还是能够体现出其省考特色的,对于四种题型的考察都有涉及,并且还存在对于长句理解的考察,这些都是其他省份所不具备的,从某种程度而言难度也较高。近几年随着省考的改革,广东省的命题趋势越来越向国考靠拢,从题型考察的角度而言也重点体现在片段阅读和选词填空上。但是备考广东的考生最好还是对另外两部分,篇章阅读和语句表达也有所准备,因为很有可能在出题模式上还会有所回归或者有所涉及,这也符合广东省考的一贯作风。
江苏省A、B、C类试卷题型题量变化表
题型题量
年份 |
定义判断 |
长句理解 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 | |
单定义判断 |
多定义判断 | |||||||
2004年A类 |
5题 |
5题 |
10题 |
5题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
30题 |
2005年A类 |
5题 |
5题 |
5题 |
5题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
25题 |
2006年A类 |
—— |
—— |
5题 |
5题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
15题 |
2007年A类 |
—— |
—— |
—— |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
15题 |
2004年B类 |
5题 |
5题 |
—— |
5题 |
1篇5题 |
10题 |
10题 |
40题 |
2005年B类 |
5题 |
5题 |
—— |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
25题 |
2006年B类 |
—— |
—— |
10题 |
5题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
20题 |
2007年B类 |
—— |
—— |
—— |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
15题 |
2004年C类 |
10题 |
—— |
—— |
5题 |
1篇5题 |
10题 |
10题 |
40题 |
2005年C类 |
10题 |
—— |
—— |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
25题 |
2006年C类 |
—— |
—— |
5题 |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
20题 |
2007年C类 |
—— |
—— |
—— |
10题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
15题 |
2008年C类 |
—— |
—— |
—— |
15题 |
—— |
—— |
—— |
15题 |
山东省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2004年 |
10题 |
2篇10题 |
—— |
—— |
20题 |
2005年 |
20题 |
—— |
—— |
—— |
20题 |
2006年 |
20题 |
—— |
—— |
—— |
20题 |
2007年 |
40题 |
—— |
—— |
—— |
40题 |
2008年 |
40题 |
—— |
—— |
—— |
40题 |
河南省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2005年军转干 |
1题 |
3篇13题 |
—— |
1题 |
15题 |
2006年军转干 |
1题 |
3篇12题 |
1题 |
1题 |
15题 |
2007年 |
11题 |
—— |
10题 |
9题 |
30题 |
2007年招警 |
30题 |
—— |
10题 |
—— |
40题 |
黑龙江省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2005年 |
—— |
7篇30题 |
—— |
—— |
30题 |
2006年 |
5题 |
1篇5题 |
10题 |
10题 |
30题 |
2007年A类 |
21题 |
1篇5题 |
2题 |
2题 |
30题 |
2007年B类 |
20题 |
1篇5题 |
3题 |
2题 |
30题 |
2008年A类 |
20题 |
—— |
20题 |
—— |
40题 |
2008年B类 |
20题 |
—— |
20题 |
—— |
40题 |
江西省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2002年 |
5题 |
1篇5题 |
—— |
—— |
10题 |
2003年 |
—— |
5篇25题 |
—— |
—— |
25题 |
2006年 |
30题 |
—— |
—— |
—— |
30题 |
2007年 |
10题 |
—— |
10题 |
—— |
20题 |
四川省公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2007年 |
5题 |
1篇5题 |
10题 |
10题 |
30题 |
2007年招警 |
15题 |
—— |
5题 |
10题 |
30题 |
2007年法检 |
10题 |
—— |
10题 |
10题 |
30题 |
2008年 |
15题 |
|
10题 |
5题 |
30题 |
重庆市公务员考试题型题量变化
题型题量
年份 |
片段阅读 |
篇章阅读 |
选词填空 |
语句表达 |
总题量 |
2003年 |
17题 |
2篇8题 |
—— |
—— |
25题 |
2007年 |
—— |
2篇10题 |
10题 |
10题 |
30题 |
2008年 |
5题 |
1篇5题 |
10题 |
10题 |
30题 |
【省考链接】通过以上几个省份的题型题量统计表我们可以看出,省考在考察题型上的变化要明显大于国考,但是题量通常保持在30题上下,比国考难度略低。因此强烈建议各位考生在备考之前,先要了解报考省份的题型特点,然后在有针对性地进行复习。其中多数省份对于片段阅读的考察是体现得比较明显的,因为这种题型在题目的设置上以及题目的顺序上可以体现不同的难度。考生若想在省考中取得优异的成绩,要早下功夫,多多锻炼自己的语言逻辑思维能力。这种能力并非一朝一夕能够养成,一方面需要考生扎扎实实地将近些年的国考题目系统地进行梳理,俗话说得好:知己知彼,百战不殆。只有在复习过程中有意识地结合试题考点和理论要点,同时注意锻炼和培养自己对于题目之外的思考,设身处地地考虑一下命题人出题的现实意义,才能够将整个公务员考试的命题思路进行整合,全面理解命题人的思路和技巧,能够将行政能力测验中的言语理解与表达、逻辑判断与另外一科申论进行整合性、系统性的梳理,从而达到最好的复习效果。
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