日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。这样的例子举不胜数。不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。在这里分成若干次来说明这个问题。
一、「の」的类型和用法
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
领格助词
接续方法：体言 の 体言
前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本語の教師です。」
这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
全句译成：“我是日语（的）教师。”
主格助词——作定语句的主语
接续方法：体言 の 谓语 体言
前面的[体言 の 谓语]形成句子，构成后面体言的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉強している大学です。」
这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉強している」的主语。这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大学です。」（正确）
「ここは私は勉強している大学です。」（错误）
「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：“这里是我学习的大学。”
又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。」
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化， 作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。当它作定语时，主语用「の」 或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗 な」。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”
同位语
接续方法：体言 の 体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
例如：「留学生の山田さんは今上海にいます。」
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
全句译成：“留学生山田先生現在在上海。”
形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时， 就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
例如：「私が勉強しているのはこの学校です。」
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：“我学习的地方是这个学校。”
又如： 「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しま した。」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。”
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：「この鞄は私の鞄です。」
这句话可以省略为：「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。
（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。这时的「の」也是个形式体言。
例如：「どうして?動会を中止したのですか。」「明日雨 が降るのです。」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：“‘为什么不开运动会了？’‘因为要下雨。’”
如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。
同一词语的多种用法（二）
二、「と」的类型和用法
「と」可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
1.并列助词
接续方法：体言 と 体言
体言 と 体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。后面接不同的格助词形成不同的成分。
例：「私と春子さんは友達です。」（新的词团作主语）
译为：“我和春子是朋友。”
「私と春子さんの教室はあそこです。」（新的词团作定语）
译为：“我和春子的教室在那儿。”
「明日と明後日、私は実験をします。」（新的词团作状语）
译为：“明天和后天，我做实验。”
「夏休みには、北京と上海へ行きます。」（新的词团作补语）
译为 ：“在暑假里，去北京和上海。”
用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
2.补格助词
①主语的合作者或对手。
接续方法：体言 と
例：「私は山田さんと町へ行きました。」（合作者）
译为：“我和山田上街了。”
「私は山田さんと会話の練習をしました。」（对手）
译为：“我和山田进行会话练习。”
这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言 と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言 と] 就是主语的对手。如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
例如：「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。」
译为：“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。”
这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
②称谓内容
接续方法：体言 と言う
例：「私は孫と申します。」
译为：“我姓孙。
「これは電話と言うものです。」
译为：“这是称作电话的东西。——这个东西叫电话。”
这是给某个事物下定义的句子。
③说话、思考等的内容。
接续方法：句子 と言った。（思った。）
例：「先生は明日テストすると言いました。」
译为“老师说：明天考试。”
一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。
3.接续助词
接续方法：从句终止形 と、 主句。
用と连接主句和从句时有两种情况：
恒定条件，译成：“一……，就……。”
假定条件，译成：“如果……，就……。”
例：「春になると、花が咲く。」
译为：“一到春天，花就开了。”
「試験が無いと、あまり勉強しません。」
译为：“如果没有考试，就不大学习。”
接续助词的特点是：前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思搞错.
三、「から」的类型和用法
「から」的类型有补格助词和接续助词。除这2种外，还有一个特殊的用法。
1.补格助词：
（1） 补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。
时间起点：「私たちの授業は8時から始まります。」
译为：我们的课从8点种开始。
空间起点：「私は北京から来ました。」
译为：我从北京来。
在使用当中经常和补格助词「まで」共同使用。
时间起终点：「私たちの授業は8時から12時までです。」
译为：我们的课从8点到12点。
空间起终点：「北京からウルムチまでかなりの距離があります。」
译为：从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。
（2） 补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。一般是表示经过化学变化的物品的原料。这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用「で」。
化学变化：「米から酒を作る。」译成：由米做酒。
物理变化：「木で椅子を作る。」译成：用木头做椅子。
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