《教育学教程》第五章第二节

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:02:55
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第二节 中学课程设置
一、课程设置
所谓课程设置就是以一定的课程理论为指导， 对各级各类学校所应开设的课程进行选择安排，课程设置不仅需要确定课程结构，明确规定开设那些课程，还要就各门课程的地位、开设顺序和教学时间进行统筹规划、统一安排。
现代学校的课程设置，一般由国家统一规定，并以不同形式的法定文件颁布执行，西方各国对由政府制定的学校课程设置文件，叫法不一，过去称为“课程标准” ，日本一直叫做“教学指导要领” 。十月革命后，苏联政府是通过制定统一教学计划、教学大纲来规定学校的教学内容的，其中教学计划以表格形式列出学校所设置的课程及教学时间分配。解放后，我国也采用苏联的做法，一直沿袭至今，即由国家制定统一的教学计划、教学大纲、教科书等。
二、教学计划
(一)教学计划的含义
教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务， 由国家教育部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它对学校教学、生产劳动、课外活动等方面作了全面安排，具体规定学校应设置的学科，各门学科开设的先后顺序，课时分配和学年、学周的编制。教学计划体现了国家对学校教学和教育工作的统一要求， 是编写各科教学大纲的主要依据，也是学校安排整个课程和检查、衡量学校工作与质量的基本依据，因此，认真领会教学计划的精神，保证教学计划的实施，是各级教育行政部门、学校领导干部和教师的重要职责。
(二)教学计划的内容
1.规定教学的科目(课程)
课程设置首先必须保证教育目的的实施， 并符合不同类型学校任务的要求。 我国普通中学的课程设置，应着眼于社会主义现代化建设的需要，突出基础教育的特点，应从保证学生获得全面发展，兼顾升学就业两个方面的要求出发， 全面发展教育的各个组成部分在所设置的课程中都应有所体现，职业技术学校则要保证基础文化修养和专业培养任务的完成。
从 1992 年国家教育委员会颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》对初中阶段所设学科的规定来看，全日制初级中学设置 13 门必修学科：政治、语文、外语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术和劳动技术。另外还可设一些短期课，如职业指导、青春期卫生讲座等。这个计划将各种教育活动和社会实践活动已作为活动课程纳入课程，正因为如此，这个计划的总体设计已突破了原《教学计划》规定的学科活动，所以改称为《课程计划》。
根据 1981 年国家教委颁布的《全日制重点中学教学计划》(试行草案)和1990 年颁布的现行普通高中教学计划调整意见》的规定，全日制普通高中开设 13 门必修学科，科目同初中所设学科。高中要求开设选修课。1981 年颁布的《教学计划》规定在高二、高三开设选修课。对选修课的开设，教学计划作了两种安排：一为单科性的选修，即对某些学科的选修，每周 4 课时，所开学科根据学生的需要、社会的需要和学校的条件而定。二为分科性选修，即在文科或理科方面有所侧重的选修。调整后的《教学计划》要求单科性的选修主要安排在高一、高二、高三，安排分科性选修，所开设的选修课分为六种类型，即文科、理科、外语、艺术、体育、职业技术六类选修课。要求学生至少从同一类或不同类型的选修课中选修两门学科。职业技术学校除了设置政治、语文、外语、数学、物理、化学等文化基础课外，还设置有关的专业基础理论及专业课程。
2.规定学科设置顺序和课时分配
合理安排所设学科的先后顺序， 恰当分配各门学科的教学时数， 是教学计划的重要内容，对于教学计划的顺利执行和教学质量的提高有着重要意义。中学所设各学科一般都按学年安排，使各学科之间有着明显的阶段性和承继性，以引起学生的重视。学生在一个学期或一个学年同时学习文理兼顾的几门学科易使知识相互渗透，相互印证，相互补充，有助于理解，并使学科内容性质变换，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，减少疲劳，提高学习效率。
在安排顺序方面，要考虑到学生身心发展的特点和学生所掌握的基础知识， 要同学生的水平相适应，不要负担太重。各学科先后顺序的排列，是根据学科本身的逻辑顺序、各门学科间的衔接及逻辑联系。例如，数学等各学科的安排，总是先学数学中的代数，再学几何、三角；获取必要的知识后再学物理、化学等学科。同时，还要根据学生身心发展规律来确定。各学科教学时数的分配，主要根据各门学科的教学任务及其在课程体系中的地位、教材分量和难易程度，以及教学法上的要求来考虑，例如，数学、语文是基础课、工具课，课时安排最多。物理、化学课内容较深，且需要配合必要的实验和其他作业，因此分配的课时较多，为保证学生经常的身体锻炼，每周都要安排 2～3 节体育课。学时分配包括每门学科的总时数和每学年、学期、每周的教学时数。