教育原理第四章教育与社会发展(上)
文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 21:27:22
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第一节 社会及其构成要素
㈠社会的含义
法国社会心理学家塔德关于社会的概念。美国社会学家派克关于社会的概念。法国社会学家涂尔干关于社会的概念。本书关于社会的概念。
㈡社会的构成要素
人口要素:数量和质量。自然要素:地理位置、气候、地貌、各种自然资源。生产方式要素:生产力和生产关系。
㈢现代社会的特征
以生产关系质的变化为依据所划分的社会历史发展阶段:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。以生产工具的变革为依据所划分的社会历史发展阶段:传统社会和现代社会。现代社会的特征:商品经济社会、科学化社会、民主化法制化社会、革命性社会。
第二节 教育的社会制约性
㈠自然环境与教育
自然环境对教育的直接影响:价值取向上的选择、教育内容上的选择、教育组织机构和组织形式上的选择。自然环境对教育的间接影响:决定人们看待和处理教育问题的方式方法,特别是影响教育发展战略的选择。
㈡人口状况与教育
人口、人口数量、人口质量、人口结构的概念。人口数量与教育:决定教育需求、规模、速度和质量。人口质量与教育:制约教育事业发展速度、规模、质量。人口结构与教育:年龄结构影响各级各类学校在教育结构中的比例;社会结构影响教育的分配、职业结构影响教育需求和学校类别;地域分布制约学校布局;文化构成影响对教育的投人。
㈢生产力与教育
生产力发展对教育发展的影响和制约作用表现在:为教育发展提供基础性条件;制约着教育的目的;制约教育教学内容的选择;影响着教学方法、手段和组织形式的改革;决定教育发展的规模和速度。
㈣政治经济与教育
社会政治经济对教育的决定和制约作用表现:制约教育目的;决定教育的领导权;影响和制约受教育权的分配。
㈤文化发展与教育
文化的概念。文化发展对教育的影响表现:影响教育的价值定向;促进学校课程发展:内容的丰富、课程结构的更新。
㈥科技进步与教育
科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技知识已成为现代教育的主要内容。科技进步改变了教育技术。