《教育心理学》第六章知识的学习

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:03:10
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第六章 知识的学习
知识学习概述
知识的获得
知识的保持

一 知识学习概述（P84-88）
1、知识：
•. 定义：个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织
•.类型：
感性知识与理性知识（反映活动的深度）
陈述性知识与程序性知识（反映活动的形式）
2、知识学习
类型：
符号学习、概念学习、命题学习；
下位学习、上位学习、并列结合学习；

过程：
知识获得
知识保持
知识提取
作用：时增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提
（三点P88）

二、知识的获得
知识学习的第一个阶段
条件：
1必须获得充分的感性经验；
2必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工：
知识直观；实物直观、模象直观、言语直观
（如可提高知识直观的效果P91-93）
知识概括：感性概括、理性概括
（如可有效进行知识概括P94-97）

三、 知识的保持
记忆系统
贮存时间 容量 信息来源 信息处理
瞬时记忆：0.25-2秒 大 刺激 注意－短记
未注意－消失
短时记忆：5秒－2分钟7＋2组块 感觉记忆 复述－长记
（直接记忆）不复述－消失
长时记忆
（工作记忆） 解决问题
长时记忆：1分钟一终生 无限度 短时记忆 遗忘
瞬时记忆 提取

知识遗忘
1、遗忘进程（艾宾浩斯遗忘曲线P99）
遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型
2、 遗忘理论（P100-101）-----遗忘原因
痕迹衰退说（最古老 亚里士多德、桑代克）
干扰说（占统治地位 ）
同化说（奥苏伯尔）
动机说（弗洛伊德）
前摄抑制、倒摄抑制
•. 如何运用记忆规律，促进知识保持（P101-104）