《教育心理学》第五章学习的迁移

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 23:03:12
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第五章 学习的迁移
学习迁移概述
学习迁移的基本理论
迁移与教学

（一）学习迁移的概述
定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响
种类（P72-74）
正迁移与负迁移；
水平迁移与垂直迁移；
一般迁移与具体迁移；
同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
•.作用（P74）

（二）学习迁移的基本理论
1、早期的迁移理论
形式训练说
迁移是无条件的、自动发生的
共同要素说（桑代克 ）
迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素
经验类化说（贾德）
强调概括化的经验或原理在迁移中的作用
关系转化说（格式塔心理学家）
迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解

2、现代的迁移理论
强调认知结构在迁移中的作用
加特纳、吉克
主张认知结构中的某些成分是决定迁移能否发生的根本条件
强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响
强调通过社会交互作用与合作学习，促进迁移的产生
3、迁移的实质（P79）

三、迁移与教学（P78-83）
1、影响迁移的主要因素
相似性
原有认知结构
学习的心向与定势
2、促进迁移的教学
精选教材
合理编排教学内容
合理安排教学程序
教授学习策略，提高迁移意识性