本章讨论的问题
一、什么是学习
学习的定义
人类的学习
学生的学习
二、学习过程的分析
学习过程的阶段性
我国古代的学习阶段论
赫尔巴特的学习阶段论
学习过程的信息加工模式
TOTE单元
加涅的信息加工模式
学习过程的“环状结构”理论
三、学习过程的神经解剖、生理和生化研究
学习过程的神经解剖学研究
学习过程的神经生理学研究
学习过程的神经生物化学研究
四、教学与学习
教学与学习的统一
教学与学习的最优化
有效教学的指标
学习心理在教育心理学中占有重要的地位，它是这门学科的核心。自从1885年德国著名心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus，1850—1909）发表《论记忆》以来，西方关于学习问题的探讨无论在实验研究方面，或是在理论探索方面，一直非常活跃。20世纪西方主要是美国出版了许多有关学习心理学的专著。但学习是一种复杂的过程，有许多问题至今还存在争论。本书第二编对学习心理将进行比较全面的讨论，本章则就总的方面论述学习过程，包括学习的定义、人类的学习、学生的学习、学习过程的分析、学习的神经生物学研究以及学与教的关系等问题。