《教育学教程》第十章第一节

文章作者 100test 发表时间 2007:01:14 22:06:55
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第一节 备课概述
一、备课的重要性
备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作， 即教师根据教学大纲的要求和本门课
程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的处理，选择合适的传授方法和规
划教学活动。它是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂
教学艺术的重要组成部分。
古人云： “凡事预则立，不预则废。 ”课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强
的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。
二、备课的主要内容
教师备课必须做好三个方面的准备工作， 写好三种计划。三个方面的准备工作即钻研教
材，了解学生，设计教法；三种计划即学期(或学年)教学进度计划，单元(或课题)教学计划，
课时教学计划(教案)。
(一)钻研教材
教材，从广义上说包括教科书、教学参考资料、阅读资料、活动指导书、教学音像资料
和教学图表等。从狭义上说，教材专指的就是教科书。
1.钻研教材的重要性
(1)有利于全面实现教学目的任务。在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能
力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅要传授知识，而且要促进学生的全面
发展。为了实现这一目的，就必须认真钻研教材，分析知识的有关价值和功能，即理论价值、
应用价值、教育功能和能力价值等。如培养能力就需要认识和比较各种知识的能力价值，而
知识的能力价值具有隐蔽性，表现为不思则无，深思则远，远思则宽。只有通过对教材的深
入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。
(2)有助于教师认识教材的结构特点，协调各局部教材之间的关系。任何教材都有一定
的结构， 教师只有认识和把握教材的结构特点， 才能正确使用教材。 由于教材结构的复杂性，
只通过一般性阅读和分析是不能奏效的， 必须使用科学的方法，经过认真的剖析才能认识和
把握教材的结构，进而有利于正确地使用教材。
教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究。组成
教材的各种局部教材，如各个单元、章或节等材料，都是相对独立的教材单位，通过教材分
析可以了解各局部之间的关系，弄清它们在整体中的地位和作用。根据这种分析的结果，教
师就可以从教学时间分配、教学内容的组成和衔接等方面，协调各局部教材之间的关系，从
而充分发挥教材的整体功能。
(3)为教师设计教学方法、编写教案提供可靠的依据。设计教学过程，选择教学方法是
课堂教学的重要环节。教学过程与教学方法的确定不是随意的，它既受教学思想的指导，又
受教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过程和选择教学方法。通过教
材分析，可使教师深入了解教材的内容组成、结构特点及教材在知识、技能、思想品德、智
力等方面的教育功能，对教师制定教学方案，确定教学目的和任务、重点和难点，设计教学
方法和教学过程、课型和课堂结构等方面的工作，都可提供较为准确的依据。教师对教材认
真钻研后，才能确定章节、单元的教学目的和要求，才能制定好切实可行的教学计划，才能
明确教学思维训练、技能训练的要点，选择适当的教学方法。可见，教师熟悉教材的性能是
设计教学方法、编写教案的基础，而且对教材的认识程度直接关系着教学方法设计的水平，
进而影响着教学的质量。
2.钻研教材包括的重要方面
钻研教材主要包括钻研教学大纲、教科书和教学参考资料。
(1)教学大纲。教学大纲是根据教学计划所制定的对学科教学的指导文件，大纲是根据
教育目标，考虑到学科结构、学生情况而制定的，大纲既是指导教学和编写教材的依据，也
是评价教学和考试命题的依据。 教师必须认真学习和钻研教学大纲，按照教学大纲的规定和
精神进行教学，才能做好教学工作。
钻研教学大纲首先要吃透大纲的精神，并能联系教学实际来分析教材和设计教学过程。
离开总的目的要求，每节课的教学就失去了依据。有些教师只重视教材中个别讲法如何，不
重视了解编写意图和教材特点，结果往往是只见树木不见森林，思路不开阔，教起课来照本
宣科，不能因地制宜发挥教材的优点，弥补教材的缺点，因而教学质量得不到提高。大纲中
规定的教学中应注意的问题，既是我国多年来教学经验的总结，反映了教学中的规律性的认
识，也是针对当前教学提出的，对开展教学改革有实际指导意义。
大纲所规定的教学内容以及大纲所要求达到的程度， 教师应当很熟悉。特别是在以后做
到一个大纲多种教材的情况下， 准确掌握大纲的知识内容更为重要。掌握大纲才能对不同教
材进行分析比较，以便在使用中做到删选取舍，达到教学的目的和要求。